Relation Grammaire Traditionnelle- Theories Syntaxiques : proposition pour pallier les problemes rencontres chez les etudiants face a la diversite syntaxique

Abstract FRE

L’axe principal que nous souhaitons interroger dans cet article est celui de la place et du rôle de la grammaire traditionnelle (GT) dans l’enseignement de la diversité syntaxique à des étudiants de 4° année licence de Français qui ne cessent de se plaindre de la non assimilation de certaines théories syntaxiques.

Le problème semble se situer au niveau de la manière d’enseigner cette diversité : faut-il le faire sans aborder la GT, ou à contrario, enseigner cette diversité en faisant à chaque fois que c’est possible un parallélisme avec la GT ? Notre hypothèse s’instaure ainsi: la mise en relation entre GT et théories syntaxiques pallierait les problèmes rencontrés par les étudiants en matière de diversité syntaxique et faciliterait par conséquent la tâche à l’enseignant