فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي

Other Title(s)

The effectiveness of proposed strategy based on images reading to develop writing expression skills for the primary third graders

Dissertant

أبو شرخ، أسماء محمد عبد الله

Thesis advisor

زقوت، محمد شحادة سليمان

Comitee Members

كلوب، فتحي سليمان
حلس، داود درويش عبد الحي

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي، و لتحقيق ذلك تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي ؟ و يتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما الاستراتيجية المقترحة القائمة على قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي ؟ 2- ما أهم مهارات التعبير الكتابي الواجب توافرها لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي ؟ 3- ما مستويات مهارة قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي ؟ 5- ما مدى فاعلية استراتيجية مهارة قراءة الصورة المقترحة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة و التحقق من صحة فرضياتها، اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، و قامت بإعداد قائمة بأهم مهارات التعبير الكتابي اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الأساسي، و اختبار مهارة قراءة الصورة، و كان الاختبار مكونا من ستة أسئلة ؛ لقياس أثر استراتيجية مهارة قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي، و قد تم تحكيم هذه الأدوات بعرضها على مجموعة من الخبراء والمختصين في اللغة العربية و طرائق تدريسها، و مختصين في مجالات أخرى، و قد تكونت عينة الدراسة من صفين دراسيين، و كان مجموعهما (74) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الأساسي، و قسمت العينة إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية تكونت من (36) تلميذا، و مجموعة ضابطة تكونت من(38) تلميذا، و طبق اختبار التعبير الكتابي على عينة استطلاعية قوامها (40) تلميذا من خارج عينة البحث ؛ للتأكد من صدق الاختبار و ثباته، و تحديد الزمن المناسب ؛ لتطبيق الاختبار في الفصل الدراسي الأول للعام (2014-2015)، و بعد ذلك تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين (التجريبية و الضابطة)، ثم إرشاد و توجيه تلاميذ المجموعة التجريبية لمهارات قراءة الصورة في مستويات ( التعرف-الوصف-التفسير) ؛ و قد تم استثمار جميع الصور التعليمية في مختلف المواد الدراسية، و قد تم تطبيق أوراق عمل مناسبة لذلك الغرض، و قد استمرت التجربة ثلاثين يوما، و بعد ذلك تم تطبيق الاختبار البعدي، و تصحيحه، و بعد معالجة البيانات إحصائيا، جاءت نتائج الدراسة على النحو التالي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية مهارة قراءة الصورة، و تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمها رة قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي، و لقد كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

2- أ ن استراتيجية مهارة قراءة الصورة لها تأثير كبير في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي، حيث بلغ حجم الأثر لاستراتيجية مهارة قراءة الصورة (3.42).

و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي : 1- تخصيص مساحة أكبر لمهارات التعبير الكتابي في الكتب المدرسية.

2- الاهتمام بالصور التعليمية من ناحية المناسبة الموضوع و الحجم و الألوان.

3- إعداد برنامج تدريبي لمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا ؛ لحثهم على استخدام مهارات قراءة الصور في تنمية مهارات التعبير الكتابي.

Main Subjects

Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Arabic language and Literature

Topics

• Education
• Teaching methods
• Teaching aids
• Audiovisual aids
• Writing
• Gaza Strip
• Languages
• Arabic language
• Rhetoric
• Written expression

No. of Pages

209

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-686854