أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي عند طلاب الصف الثاني المتوسط

Abstract AR

يهدف هذا البحث إلى معرفة : (أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي عند طلاب الصف الثاني المتوسط).

و لتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية : (ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ العربي الإسلامي باستعمال استراتيجية شكل البيت الدائري و متوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية).

اقتصر البحث على طلاب الصف الثاني المتوسط في محافظة بابل و تدريس موضوعات الفصلين الأول و الثاني من كتاب التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني متوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي 2009_2010 في العراق.

أعد الباحثان اختبار موضوعيا مكونا من (40) فقرة من اختيار من متعدد كأداة للبحث بعد أن تحقق من صدقهما و ثباتهما، و استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية و هي (معامل ارتباط بيرسون و مربع كاي و الاختبار التائي و معامل الصعوبة و السهولة و التميز).

و توصل البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التاريخ العربي الإسلامي باستراتيجية شكل البيت الدائري على المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية.

و أوصى الباحثان بعدة توصيات منها : 1- تسليط الضوء على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس التاريخ بشكل خاص و بالتدريس بشكل عام بحيث تتوافر مداخل متنوعة يمكن الاستفادة منها في التدريس و بناء المناهج و إعداد المعلمين.

2- الاهتمام بالتنوع في استراتيجيات و طرائق تدريس التاريخ و الابتعاد عن التعلم الصم الشائع في مدارسنا بصفة عامة و الاهتمام ببناء الطلبة للمعرفة بأنفسهم و عدم تقديمها لهم في صورتها النهائية حتى يكون تعلمهم تعلما ذا معنى.

و كذلك و استكملا لبحث اقترح الباحثان عدة اقتراحات منها : 1_إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد دراسية أخرى.

2_إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية و صفوف أخرى.