![](/images/graphics-bg.png)
استراتيجية مقترحة لاستخدام التشبيهات القائمة في البيئة المحليلة في تعليم الحروف الهجائية لأطفال الروضة و المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
A strategy to use the similes in child's environment to teach the letters in kindergarten and elementary school
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Jul. 2016), pp.596-617, 22 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
اقترحت هذه الدراسة استراتيجية جديدة لتدريس الحروف الهجائية لأطفال الروضة تقوم على استخدام التشبيهات الموجودة في البيئة المحلية، انطلاقا من الفرضية القائلة بأن التشبيه يجسد طابع الخبرة الثقافية التي يكتسبها الطفل من البيئة المحلية، و هو الشكل المبسط لمفهوم ثقافة الصورة الذي يعتبر عاملا أساسيا في تشكيل هويته.
تكونت عينة الدراسة من مائة و اثنين من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم من سن الثالثة إلى السادسة في دولة الكويت، و قام الباحث بتعريف الخبرات التي يتم تدريسها للأطفال في مرحلة الرياض، و من ثم اختار خبرة الطفل الخاصة بالجمعية التعاونية، و طلب من كل طفل أن يأتي باسم مادة بالجمعية تبدأ بحرف من الحروف الهجائية الثمانية و العشرين.
و لغرض الكشف عن تقنيات الصورة المتخيلة عند الطفل، وجه الباحث سؤالا لكل طفل عن التشبيهات التي يمكنه التوصل إليها من صورة الحرف نفسه، باستخدام خبرة "بيتي" نموذجا، و باستخدام تلك التشبيهات التي تم حصرها من استجابات الأطفال، تم بناء قصة تمثل جميع حروف اللغة العربية.
و عليه يوصي الباحث باستخدام الاستراتيجية المقترحة في تدريس الحروف الهجائية لأطفال الروضة و المرحلة الابتدائية المبكرة.
Abstract EN
The study suggested a new strategy to teach the letters of Arabic to preschool children using similes from the local environment.
It was assumed that the simile embodied the child's cultural experience, being a simple form of the image culture that shaped his or her identity.
The study sample included one hundred and two children with an age range between 3 and 6 years, in Kuwait.
The author identified the experiences taught in the preschool stage and chose those ones that were related to the cooperative society, and then asked every child to recall a name of anything in the society that begins with one of the twentyeight Arabic letters.
The author, then, asked every child a question about all the similes that he or she could deduce from the image of the letter, using the experience of "My House" as a model.
Based on the similes that were obtained from the children, an integrated story demonstrating all Arabic letters was constructed.
Consequently, using the suggested strategy to teach letters to the preschool and elementary school children was recommended.
American Psychological Association (APA)
الجعفر، علي عاشور. 2016. استراتيجية مقترحة لاستخدام التشبيهات القائمة في البيئة المحليلة في تعليم الحروف الهجائية لأطفال الروضة و المرحلة الابتدائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 596-617.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710017
Modern Language Association (MLA)
الجعفر، علي عاشور. استراتيجية مقترحة لاستخدام التشبيهات القائمة في البيئة المحليلة في تعليم الحروف الهجائية لأطفال الروضة و المرحلة الابتدائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 3 (تموز 2016)، ص ص. 596-617.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710017
American Medical Association (AMA)
الجعفر، علي عاشور. استراتيجية مقترحة لاستخدام التشبيهات القائمة في البيئة المحليلة في تعليم الحروف الهجائية لأطفال الروضة و المرحلة الابتدائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 3، ص ص. 596-617.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-710017
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 615-617
Record ID
BIM-710017