أثر تنويع التدريس على القرار التدريسي و المعتقدات نحو تعليم الرياضيات و تعلمها في ضوء نظريات التعلم المعرفية لدى طالبات الرياضيات بجامعة الأقصى بغزة
Other Title(s)
The effect of differentiated instruction on the instructional decision and beliefs about teaching and learning mathematics in light of cognitive learning theories among mathematics student-teachers at Al-Aqsa University in Gaza
Author
Source
مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 20, Issue 2 (30 Jun. 2016), pp.277-325, 49 p.
Publisher
al-Aqsa University Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
49
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
- Education
- Higher education
- Teaching methods
- Acetamide
- Learning
- Curriculum
- Mathematics
- Gaza Strip
- al-Aqsa University
Abstract AR
الرياضيات و تعلمها لدى طالبات الرياضيات بكلية التربية بجامعة الأقصى بغزة في ضوء (نظريات التعلم المعرفية.
استخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (76)طالبة: مجموعة تجريبية (42)، و أخرى ضابطة (34) .طبق مقياس القرار التدريسي، و مقياس المعتقدات قبليا و بعديا على المجموعتين .و أظهرت نتائج البحث أنه لا يوجد أثر ذو دلالة لتنويع التدريس على القرار التدريسي، و المعتقدات حول تعليم الرياضيات و تعلمها.
Abstract EN
This research aimed to investigate the effect of differentiated instruction on instructional decision and beliefs about teaching and learning of mathematics in light of cognitive learning theories among mathematics student-teachers at Al-Aqsa University in Gaza.
The researcher used experimental method.
The sample consisted of (76) female students: experimental group (42), and controlled group (34).
The researcher implemented both pre-and post-instructional decision and beliefs measures on both groups.
The results showed that there was no significant effect of the differentiated instruction on instructional decision, and beliefs on teaching and learning mathematics among the subjects
American Psychological Association (APA)
السر، خالد خميس عاشور. 2016. أثر تنويع التدريس على القرار التدريسي و المعتقدات نحو تعليم الرياضيات و تعلمها في ضوء نظريات التعلم المعرفية لدى طالبات الرياضيات بجامعة الأقصى بغزة. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية،مج. 20، ع. 2، ص ص. 277-325.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717439
Modern Language Association (MLA)
السر، خالد خميس عاشور. أثر تنويع التدريس على القرار التدريسي و المعتقدات نحو تعليم الرياضيات و تعلمها في ضوء نظريات التعلم المعرفية لدى طالبات الرياضيات بجامعة الأقصى بغزة. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية مج. 20، ع. 2 (حزيران 2016)، ص ص. 277-325.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717439
American Medical Association (AMA)
السر، خالد خميس عاشور. أثر تنويع التدريس على القرار التدريسي و المعتقدات نحو تعليم الرياضيات و تعلمها في ضوء نظريات التعلم المعرفية لدى طالبات الرياضيات بجامعة الأقصى بغزة. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية. 2016. مج. 20، ع. 2، ص ص. 277-325.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-717439
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 319-325
Record ID
BIM-717439