فاعلية الصف المقلوب في تدريس مقرر استراتيجيات تدريس العلوم و تقييمها على التحصيل الأكاديمي و تنمية عادات العقل لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
Other Title(s)
The effectiveness of flipped classroom in teaching the science teaching strategies and its assessment course on the academic achievement and mind habits development of the student of Princess Norah bint Abdulrahman University
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 26, Issue 1 (31 Jan. 2018), pp.128-150, 23 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2018-01-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
23
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Science
- Academic achievement
- Habits of the mind
- Flipped learning
- Princess Nora bint Abdul Rahman University
Abstract EN
This research aims at identifying the effectiveness of the flipped classroom in teaching the science teaching strategies and its assessment course on the academic achievement and mind habits development of the students of Princess Norah bint Abdulrahman University.
In order to investigate the research questions and hypotheses, the researcher used the empirical methodology.
The sample is consisted of (54) students of curriculum and teaching methods students.
(27) students were assigned into the experimental group in which they studied the course using the flipped classroom , and (27) students were assigned into the control group in which they studied the course using the traditional model.
The research tools consisted of an academic achievement test and a mind habits scale, which were applied before and after the experiment on both groups.
The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in favor of the experimental group.
The results also proved the effectiveness of the flipped classroom on improving the academic achievement of the students.
Furthermore, The results also indicate that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group on the post application of the mind habits scale.
American Psychological Association (APA)
الروساء، تهاني بنت محمد. 2018. فاعلية الصف المقلوب في تدريس مقرر استراتيجيات تدريس العلوم و تقييمها على التحصيل الأكاديمي و تنمية عادات العقل لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 26، ع. 1، ص ص. 128-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796886
Modern Language Association (MLA)
الروساء، تهاني بنت محمد. فاعلية الصف المقلوب في تدريس مقرر استراتيجيات تدريس العلوم و تقييمها على التحصيل الأكاديمي و تنمية عادات العقل لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 26، ع. 1 (كانون الثاني 2018)، ص ص. 128-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796886
American Medical Association (AMA)
الروساء، تهاني بنت محمد. فاعلية الصف المقلوب في تدريس مقرر استراتيجيات تدريس العلوم و تقييمها على التحصيل الأكاديمي و تنمية عادات العقل لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2018. مج. 26، ع. 1، ص ص. 128-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796886
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 147-150
Record ID
BIM-796886