تعليمية اللغة العربية وفق استراتيجية بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية
Source
Issue
Vol. 2017, Issue 21 (28 Feb. 2017), pp.113-117, 5 p.
Publisher
Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations
Publication Date
2017-02-28
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
5
Main Subjects
Abstract EN
This article tries to understand the new strategy adopted by the Algerian educational system beginning of the school year 2003 / 2004 ، through the identification of learning the Arabic language according to this strategy، as a new methodology to cope with the explosion of knowledge challenges.
It is one of among the pedagogical methods that changed the existing educational relations between the learner and the teacher، and making the teacher as directed and not teaching of knowledge، and the learner is the center of the educational process of learning، builds and supports his knowledge.
But the pedagogical reality is refers to the educational system’s is not able to raise the difficulty of the embodiment of this strategy because many presumptions controls the success of this process and the lack of compatibility between the school the decisions and applied practices.
American Psychological Association (APA)
عباسي، سعاد. 2017. تعليمية اللغة العربية وفق استراتيجية بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية. دراسات أدبية،مج. 2017، ع. 21، ص ص. 113-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832611
Modern Language Association (MLA)
عباسي، سعاد. تعليمية اللغة العربية وفق استراتيجية بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية. دراسات أدبية ع. 21 (شباط 2017)، ص ص. 113-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832611
American Medical Association (AMA)
عباسي، سعاد. تعليمية اللغة العربية وفق استراتيجية بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية. دراسات أدبية. 2017. مج. 2017، ع. 21، ص ص. 113-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832611
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 117
Record ID
BIM-832611