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Teachers' E-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 2017, Issue 25 (31 Dec. 2017), pp.35-44, 10 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
10
Main Subjects
Information Technology and Computer Science
Abstract EN
The aim of the current study is to shed light on the potential of e-feedback in a form of e-mails for improving Second year LMD students' academic writing at Batna 2 University.
Data were collected through a semiexperimental qualitative research.
Based on the findings, the researcher found that there was a positive effect of using e-feedback (e-mails) on improving students' academic writing.
In general, e-feedback as a fresh and modern pedagogic practice was effective in many ways as providing a positive learning environment different from the physical rigid classroom environment, and this increased students' participation.
Thus, the present study recommends that teachers should focus more on the use of e-feedback particularly e-mail in responding on students' writings.
Moreover, the researcher recommends decision makers to arrange workshops for training teachers in this new educational tool.
Abstract FRE
Cet article étudie l'effet de la rétroaction électronique des enseignants (e-mails) pour améliorer les compétences d'écriture des étudiants de deuxième année LMD à l'université de Batna 2.
Les données ont été recueillies à partir d'une recherche qualitative semi-expérimentale.
Se basent sur les conclusions, le chercheur a constaté qu'il y avait un effet positif de la rétroaction électronique (les e-mails) dans l'amélioration de l'écriture académique des étudiants.
En général, la rétroaction électronique, comme pratique pédagogique fraîche et moderne, s’est avérée efficace de plusieurs manières à savoir l'instauration d'environnement d'apprentissage positif différent de l'environnement traditionnel et classique, favorisant la participation des étudiants.
Ainsi, la présente étude recommande que les enseignants prennent en considération l'utilisation de la rétroaction électronique et plus particulièrement l'e-mail comme feedback aux travaux des étudiants.
En outre, le chercheur recommande l’organisation d’ateliers comme opportunités aux enseignants pour familiariser à l’utilisation dans ce nouvel outil pédagogique.
American Psychological Association (APA)
Zaydani, Surayya. 2017. Teachers' E-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 2017, no. 25, pp.35-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843465
Modern Language Association (MLA)
Zaydani, Surayya. Teachers' E-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales No. 25 (Dec. 2017), pp.35-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843465
American Medical Association (AMA)
Zaydani, Surayya. Teachers' E-feedback (e-mails) for EFL students' academic writing development. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2017. Vol. 2017, no. 25, pp.35-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-843465
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 42-44
Record ID
BIM-843465