مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك
Other Title(s)
The level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self- regulated learning among students of the college of education at Yarmouk university
Joint Authors
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 27, Issue 2 (31 Mar. 2019), pp.767-795, 29 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
29
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Universities
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Educational Psychology
- Self-instruction
- Jordan
- Twenty-first century
- Learning strategies
- Thinking beyond knowledge
- Yarmouk University
Abstract EN
This study aimed to identify the level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self-regulated learning among students of the college of education at Yarmouk University.
The researchers improved a questionnaire to measure the level metacognitive awareness of learning of strategies and Purdie scale for self- regulated learning.
The sample of the study consisted of (472) males and females student selected from the Faculty of Education at Yarmouk University, the results showed that the Level of Metacognitive Awareness of Learning Strategies was medium.
It also shows that the level of Metacognitive for: "The story versus the prose text strategy", "chunking versus automatic repetition", "method of site versus Repetition" and "dual coding (binary) versus single coding", predicting Self-Regulated Learning Among Students.
American Psychological Association (APA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. 2019. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
Modern Language Association (MLA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 27، ع. 2 (آذار 2019)، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
American Medical Association (AMA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2019. مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 793-795
Record ID
BIM-861487