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La didactique de l’écrit : une question de savoir faire
Author
Source
Issue
Vol. 3, Issue 9 (31 Mar. 2017), pp.49-57, 9 p.
Publisher
Publication Date
2017-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Abstract EN
Writing seems to be an important issue that has always preoccupied the field of the didactics of foreign languages insofar as the scriptural activity seems to be considered the pillar of the acquisition of a foreign language, the FFL in our case.
This article will endeavor to show the inadequacy and disability sometimes perceived by teachers and even middle-level learners among other levels, these gaps present an obstacle in their learning.
We try to propose a didactic of the writing showing a practical know-how of the activity in question through which the teacher takes care of the pragmatic aspect of the realization of writing in French.
This emphasizes the motivational, playful aspect arriving at the evaluative of the activity of the writing.
For the simple purpose of being applied seriously in order to effectively encourage our young learners to take the initiative to write enviously, in a given learning situation.
Abstract FRE
L’écrit semble être une question importante qui a toujours préoccupé le domaine de la didactique des langues étrangères dans la mesure où l’activité scripturale parait être considérée comme le pilier de l’acquisition d’une langue étrangère, le FLE dans notre cas.
Cet article s’efforcera de montrer l’insuffisance et l’incapacité parfois, perçues par les enseignants voire les apprenants du cycle moyen parmi d’autres niveaux, ces lacunes qui présentent un obstacle dans leur apprentissage.
Nous essayons de proposer éventuellement une didactique de l’écrit montrant un savoir faire pratique de l’activité en question à travers laquelle l’enseignant s’occupe de l’aspect pragmatique de la réalisation d’une rédaction en français.
Ceci en insistant sur l’aspect motivationnel, ludique arrivant à l’évaluatif de l’activité de l’écrit.
Pour le simple objectif de s’appliquer sérieusement afin d’inciter efficacement nos jeunes apprenants à prendre l’initiative de rédiger avec envie, dans une situation d’apprentissage donnée.
American Psychological Association (APA)
Ghuraybi, Sarah. 2017. La didactique de l’écrit : une question de savoir faire. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 3, no. 9, pp.49-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-872604
Modern Language Association (MLA)
Ghuraybi, Sarah. La didactique de l’écrit : une question de savoir faire. Djoussour el-Maaréfa Vol. 3, no. 9 (2017), pp.49-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-872604
American Medical Association (AMA)
Ghuraybi, Sarah. La didactique de l’écrit : une question de savoir faire. Djoussour el-Maaréfa. 2017. Vol. 3, no. 9, pp.49-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-872604
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 56-57
Record ID
BIM-872604