درجة توظيف استراتيجية التعليم المقلوب و علاقتها بالبنية التحتية و الدعم الفني في الكلية الجامعية، و سبل تطويرها
Other Title(s)
The inclusion level of primary sources knowledge and skills in the upper basic stage history textbooks
Joint Authors
آلاء عون عمار
الزايغ، إيمان محمد
الغرة، آمنة عبد المجيد
صالح، نجوى فوزي ديب
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 27, Issue 3 (31 May. 2019), pp.298-322, 25 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2019-05-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
- Universities
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Educational strategies
- Twenty-first century
- Gaza Strip
- Flipped learning
- University College of Applied Sciences
Abstract EN
The study aimed to identify the degree of utilization of flipped teaching strategy, And its relationship to infrastructure and technical support within the University College for Applied Sciences (UCAS) in Gaza, in an attempt to sketch out areas of potential improvement.
The descriptive analytical approach was adopted for the purpose of this study.
A questionnaire was developed investigating the following key aspects: the degree of utilization of flipped teaching strategy, the current UCAS infrastructure and technical support status in terms of its capability to implement the latter mentioned strategy.
Additionally the questionnaire provided an open-ended question for academics to provide recommendations for the development of utilizing the flipped teaching strategy.
The sample consisted of 45 academics from different disciplines within the UCAS, and data was collected and analyzed statistically using (SPSS) Program.
Results revealed that there is statically positive correlation between the degree of utilization of the flipped teaching strategy and the availability of a proper infrastructure and technical support.
Furthermore, there are no significant differences between the degree of utilization of the flipped teaching strategy attributed to the study variables (gender, age, and qualification).
However, there are significant differences between the degree of utilization of the flipped teaching strategy and the academic’s years of service.
Finally, the study recommended the need for reducing the number of students in the classroom to further facilitate and improve the implementation of the strategy.
American Psychological Association (APA)
صالح، نجوى فوزي ديب وآلاء عون عمار والزايغ، إيمان محمد والغرة، آمنة عبد المجيد. 2019. درجة توظيف استراتيجية التعليم المقلوب و علاقتها بالبنية التحتية و الدعم الفني في الكلية الجامعية، و سبل تطويرها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 27، ع. 3، ص ص. 298-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-888714
Modern Language Association (MLA)
صالح، نجوى فوزي ديب....[و آخرون]. درجة توظيف استراتيجية التعليم المقلوب و علاقتها بالبنية التحتية و الدعم الفني في الكلية الجامعية، و سبل تطويرها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 27، ع. 3 (أيار 2019)، ص ص. 298-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-888714
American Medical Association (AMA)
صالح، نجوى فوزي ديب وآلاء عون عمار والزايغ، إيمان محمد والغرة، آمنة عبد المجيد. درجة توظيف استراتيجية التعليم المقلوب و علاقتها بالبنية التحتية و الدعم الفني في الكلية الجامعية، و سبل تطويرها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2019. مج. 27، ع. 3، ص ص. 298-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-888714
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 321-322
Record ID
BIM-888714