أثر استخدام التعليم التعاوني في التحصيل و الاحتفاظ و دافعية التعلم في العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس القدس

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر التدريس التعاوني على التحصيل و الإحتفاظ و دافعية التعلم لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في مدارس القدس في العام الدراسي 2004 / 2005.

و قد استخدم الباحثان المنهج التجريبي في هذه الدراسة، و تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السادس الأساسي و البالغ عددهم (1144) طالباً و طالبة، و لفحص فرضيات الدراسة اختيرت عينة مكونة من (118) طالبا و طالبة يدرسون في مدرستين اختيرتا عشوائيا، إحداهما للذكور و الأخرى للإناث، و اختيرت شعبتان في كل مدرسة شعبة تجريبية تعلم بالطريقة التعاونية، و شعبة ضابطة تتعلم بالطريقة التقليدية.

استخدم الباحثان أداتين للدراسة، الأولى مقياس دافعية التعلم لقياس الدافعية، و الثانية اختبار تحصيلي لقياس التحصيل و الإحتفاظ، و استخدم تحليل التباين الثنائي عند مستوى الدلالة (?= 0,05) و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل و الإحتفاظ لدى الطلبة تعزى لطريقة التعليم، و لصالح طريقة التعليم التعاوني، و في الجنس لصالح الطالبات.

2.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلم لدى الطلبة تعزى لطريقة التعليم، بينما كان هناك فروق في دافعية التعلم تعزى إلى الجنس و لصالح الطالبات.