تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين، و مدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها

Other Title(s)

Content analysis of elementary school technology textbooks in the light of the twenty first century skills and the extent of their acquisition by tenth graders

Dissertant

العيد، سمية إبراهيم سلام شيخ

Thesis advisor

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2019

Arabic Abstract

هدف الدراسة : تحليل محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين، و التعرف على مدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها.

أداة الدراسة قائمة تحليل محتوى كتب التكنولوجيا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين الواجب تنميتها لدى طلبة المرحلة الأساسية، واختبار لقياس مهارات القرن الحادي و العشرين لطلبة الصف العاشر من إعداد الباحثة.

عينة الدراسة : كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية من الصف ( 5-9 ) في فلسطين، حيث تم تحليل الكتب كاملا .

في الفصلين الدراسيين للعام الدراسي 2019/2018م، بلغ المجموع الكلي لعينة الدراسة ( 466 ) طالبا وطالبة، بلغ.

عند الطلاب منهم ( 234 ) طالبا و ( 232 ) طالبة، من طلبة الصف العاشر في محافظة رفح للعام الدراسي ( 2019/2018م )، و تم توزيع الاختبار على أفراد العينة بنسبة ( %10 ) من أفراد المجتمع الأصلي و البالغ عددهم ( 4625 ) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر بمحافظة رفح.

منهج الدراسة : اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و الذي جاء من أجل تحقيق الدراسة هدفها و للإجابة عن تساؤلاتها.

أهم نتائج الدراسة : اتسقت نتائج التحليل بين كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية من حيث تقارب النسب المئوية، حيث بلغ متوسط النسبة المئوية لتوافر المهارات في محتوى كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية ( 920 )، وعدم ارتقاء مستوى اكتساب الطلبة لمهارات القرن الحادي والعشرين إلى مستوى الاتقان المحدد بالدراسة 675%، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α= 0.05 ) تعزى لمتغير الجنس ( طالب، طالبة ).

أهم توصيات الدراسة : ضرورة توجيه عناية واهتمام القائمين على تخطيط المناهج و إعدادها نحو دمج مهارات القرن الحادي و العشرين في الخطط الدراسية لجميع المراحل التعليمية، و زيادة الاهتمام بتجهيز الطلبة وإكسابهم مهارات تساعدهم على الاندماج في المجتمع الخارجي و الربط بين المدرسة و البيئة المحلية كمهارات القرن الحادي و العشرين.

English Abstract

The objective of the study : is to analyze the content of Elementary School Technology Textbooks in the Light of the Twenty First Century Skills and the Extent of their Acquisition by Tenth Graders.

The study tool : A list of content analysis of the textbooks of technology in light of the skills of Partnership for 21st Century Skills organization to be developed by the students of the basic stage, and a test to measure the skills of the twenty-first century for the tenth-grade students (prepared by the researcher).

Study sample : Technology textbooks for the basic stage of the grade (5-9) in Palestine, where the textbooks were analyzed in full during the two academic years 2017/2018.

The total number of students of the sample is (466), the number of males (234), and the number of females (232) of tenth Graders from Rafah, for the academic year (2018/2019).

The test was distributed to the sample members which represent (10%) of the members of the study population community (4625) students from the tenth-grade students in Rafah.

Research methodology : The researcher adopted the analytical descriptive approach to achieve the objective of the study and to answer its questions.

The most important findings of the study : The findings of the analysis show similarity among the technology textbooks in terms of percentage convergence.

The average percentage of skill availability in the content of the technology textbooks for the basic stage is (20%) and the level of acquisition of 21st century skills to the level of proficiency defined by the study was 75% .The findings of the study showed that there are no statistically significant differences at the level of (a=0.05) attributed to gender variable (male & female).

The most important recommendations of the study : The study recommends that those involved in curriculum planning and preparation should direct their attention towards integrating the skills of the twenty-first century into the study plans of all educational stages.

The interest in equipping students and providing them with skills that will help them integrate into the external community and connect the school and the local environment as 21st century skills should be increased.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Curriculum
• Technology
• Twenty-first century

No. of Pages

281

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-897545