Echec scolaire et engagement educatif parental au maroc : quel modele collaborative?

Abstract FRE

Cet article aborde la thematique de «i’echec scolaire et la question de vengagement educatifparental» an maroc.

ii tente, a trovers i'etude de cas, de repondre a certaines questions : qu ’en est-il aujourd’hui, apres dix ans de mise en ceuvre de la reforme educative lancee au debut des annees 2000 et relay>ee par le plan d ’uigence (2009-2012), de la question de i ’echec scolaire ? les taux d ’echecs scolaires ont-ils ete reduits ? les parents se sont-ils impliques dans les questions qui relevent de 1 ’ecole et qui concement leurs enfants? ouelle coirelation peut-on faire entre la situation actuelle du rendement scolaire et celle relative a 1’engage-ment educatif parental ? quel modele collaboratif theoiique proposer pour ame- liorer la reussite scolaire et activer i ’engagement educatif parental ? placees dans leur contexte, la reponse a ces questions est etayee par les arguments theoriques puisees des champs de la psychologique, la sociologique, la politologie.

l ’approche methodologique suivie, vepistemologie contiibutive, developpe le piincipe d’un dispositif qui oriente les pratiques personnelles et institutionnelles des acteurs vers la construction d ’un style de travail collaboratif a meme de refon- der les liens entre vecole et les citoyens, les enseignants et les parents d’eleve.

le but ultime de cette reflexion est de pouvoir specifier 1 ’hypothese que nous for- mulons de la sorte : 1 ’ecole pent constituer un espace institutional propice pour apprendre a travailler selon les principes de la democratie, notamment a develop- per les capacites pour debattre raisonnablement et prendre des decisions concer- tees, volontairement choisies et acceptees en tant que possibilites inedites d‘ame- lioration de i ’echec scolaire et de i ’engagement educatif parental.