نوع استراتيجيات التعلم و أثرها على الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي
Author
Source
المجلة الجزائرية للطفولة والتربية
Issue
Vol. 2014, Issue 5 (30 Jun. 2014), pp.9-22, 14 p.
Publisher
Université de Blida 2-Lounici Ali Laboratoire de Enfance et Éducation Préscolaire
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Abstract FRE
Cette étude apporte un éclaircissement sur les types de stratégies d'apprentissage et leur corrélation avec la motivation et le rendement scolaire chez les élèves de renseignement secondaire.
Pour concrétiser ces objectifs, on a utilisé deux outils de collecte de données : le test de motivation de Me Clelland et un questionnaire des stratégies d'apprentissage .
ces deux outils ont été appliqués sur un échantillon de 500 élèves des établissements scolaires de la wilaya de Blida.
Les résultats ont conclu une corrélation significative entre rutilisation de ces stratégies et ma motivation, et la rendement scolaire.
American Psychological Association (APA)
ابن يوسف، آمال. 2014. نوع استراتيجيات التعلم و أثرها على الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية،مج. 2014، ع. 5، ص ص. 9-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904787
Modern Language Association (MLA)
ابن يوسف، آمال. نوع استراتيجيات التعلم و أثرها على الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية ع. 5 (حزيران 2014)، ص ص. 9-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904787
American Medical Association (AMA)
ابن يوسف، آمال. نوع استراتيجيات التعلم و أثرها على الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي. المجلة الجزائرية للطفولة والتربية. 2014. مج. 2014، ع. 5، ص ص. 9-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-904787
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 22
Record ID
BIM-904787