السؤال النبوي الشريف : دراسة حديثية تربوية تحليلية

Abstract AR

إن الحمد لله نحمده و نستعينه و نستغفره، و نعوذ بالله من شرور أنفسنا، و من سيئات أعمالنا، من يهده الله فلا مضل له، و من يضلل فلا هادي له. و أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له. و أشهد أن محمدا عبده و رسوله. أما بعد: فإن سؤالات الرسول-صلى الله عليه و سلم-إحدى أساليبه في التربوية في التعليم، و تنوع أساليب نبينا (صلى الله عليه و سلم) في السؤالات، يدل على غزارة المنهج النبوي بالأمور التربوية و التعليمية، و التي يمكن الإفادة منها في الوقت الحاضر، و في كل زمان.

قال أحد الأساتذة التربويين : «إن من المتعارف عليه الآن أن التدريس على وتيرة واحدة يصيب المتعلم بالملل و السأم؛ لذا على المعلم أن ينوع المثيرات التي يستخدمها في الموقف التعليمي : فتارة يصمت برهة لنقل معنى معين إلى التلاميذ.

و أخرى يستخدم فيها الإيماءات.

ثم ثالثة يؤكد على لفظ ما.

و رابعة يستخدم مؤشرا.

ثم خامسة ترتفع فيها نبرة صوته لتأكيد معنى معين» .(1) لذلك كانت هذه الدراسة إضافة و تمهيدا لدراسات تالية، تركز على أساليبه ( صلى الله عليه و سلم) في التعليم و التربية. و حتى تترجم الأقوال إلى أفعال، لا بد من استنباط الآثار و الفوائد ثم تحليلها؛ كي يستطيع كل باحث الإفادة منها، حسب اختصاصه العلمي، و بالتالي تكون الأمة الإسلامية قد خطت مرحلة الأقوال إلى الأفعال، و التنظير إلى التطبيق.

و هذا ما نرجو أن نكون قد وفقّنا فيه، حيث بينا أن سؤالات النبي ( صلى الله عليه و سلم) لها خصائص و ضوابط، و أساليب، و غايات.

يستفيد منها كل راغب في العلم، أو راغب في التعليم.

و قد كانت الدراسة هذه مكونة من : تمهيد، فثلاثة مباحث، ثم خاتمة.