De la progression thématique pour écrire en FLE

Abstract FRE

Les études s’intéressant à l’apprentissage de la production écrite en FLE connaissent une effervescence à notre temps notamment avec l’approche fonctionnelle qui prône un enseignement- apprentissage par compétence selon les descripteurs du cadre européen commun de référence.

Notre article surgit d’un constat évident en didactique des langues, celui de la difficulté des apprenants à faire progresser leurs productions écrites.

Nous avons pensé dés lors, qu’une présentation de la progression thématique à nos apprenants pourrait les guider pour assurer une dynamique textuelle.

Notre objectif à travers cet article est de montrer le rôle d’un enseignement-apprentissage basé sur la progression thématique dans l’amélioration de la production écrite en FLE.