Les facteurs métalinguistiques et visuo-attentionnels prédictifs de la performance en lecture chez l’enfant : étude comparative entre enfants dyslexiques et normo-lecteurs

Abstract FRE

Cette étude a pour objet d’examiner si les facteurs métalinguistiques (conscience phonologique et conscience morphologique) et visuo-attentionnel sont associés à la compétence en lecture de mots et de pseudo-mots chez l’enfant en 4 éme et 5 éme années primaires.

L’analyse de ces trois variables a été réalisée sur la base d’une comparaison entre enfants dyslexiques (n=30) et normo-lecteurs (n=111) appariés en age.

Les résultats de cette étude ont montré que la conscience phonologique, la conscience morphologique et l’attention visuelle sont significativement associés avec la performance de lecture de mots et de pseudo-mots.

Les deux groupes de lecteurs diffèrent significativement entre eux dans ces trois variables linguistique et cognitive.

Les résultats ont des implications théoriques sur la compréhension approfondie des processus de bases fondamentales liées à la lecture de mots en langue arabe.