درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية استراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا
Other Title(s)
The degree of using the realistic assessment strategies and their tools by the teachers of Arabic Language in the schools of ArRamtha Directorate of education
Author
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 2020, Issue 47 (30 Jun. 2020), pp.723-742, 20 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية إستراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا.
تكونت عينة الدراسة من (200) معلمًا و معلمة من معلمي اللغة العربية في المدارس الأساسية و الثانوية التابعة لمديرية تربية و تعليم لواء الرمثا في محافظة إربد خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2019/2018).
و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على ستة مجالات.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية إستراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا من وجهة نظرهم كانت
Abstract EN
The present study aims at exploring the degree of using the realistic assessment strategies and their tools by the teachers of Arabic Language in the primary and secondary schools of Arramtha Directorate of Education from their point of view.
The sample of the study consisted of (200) the teachers of Arabic language in the primary and secondary primary schools of Arramtha Directorate of Education in Irbid Governorate during the second semester of the academic year (2018 / 2019).
In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire consisting of (48) paragraphs divided into six areas.
the results of the study showed that the degree of using the realistic assessment strategies and their tools by the teachers of Arabic Language in the primary and secondary schools of Arramtha Directorate of Education District from their point of view was very large in the following areas: (rating scale, checklists, performance-based assessment, anecdotal record), and a significant degree of use in both fields of (rubric, and observation).The results showed no statistically significant differences between the averages of the sample estimates of the study due to the gender variable.
However, there are statistically significant differences due to the variable years of experience and the effect of the interaction between gender and years of experience.
American Psychological Association (APA)
السالم، ماجدة عيسى. 2020. درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية استراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 2020، ع. 47، ص ص. 723-742.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973462
Modern Language Association (MLA)
السالم، ماجدة عيسى. درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية استراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية ع. 47 (حزيران 2020)، ص ص. 723-742.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973462
American Medical Association (AMA)
السالم، ماجدة عيسى. درجة استخدام معلمي و معلمات اللغة العربية استراتيجيات التقويم الواقعي و أدواته في مدارس مديرية تربية و تعليم لواء الرمثا. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2020. مج. 2020، ع. 47، ص ص. 723-742.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973462
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 740-742
Record ID
BIM-973462