إشكالية المنهج في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

Abstract AR

لقد كانت المناهج التعليمية –و لا تزال -أهم جهة مستهدفة للإصلاح و التغيير و التطوير و التعديل وقد شهدت -ولا تزال تشهد -على مر العصور ضرورة حتمية تستوجب منا إعادة الصياغة و التصميم أملا في أن تسهم بفاعلية في إنتاج جيل متمسك بالثوابت و المبادئ و مواكب للتغيرات و التطورات و متفاعل مع مستجدات الواقع المعاش فتتحقق لهذا الجيل حياة ملؤها الاستقرار و التقدم و النهضة و التطور و الأمان.

و لن تقوى المناهج على تحقيق هذه الغايات ما لم تغدو مناهج جامعة بين الأصالة و المعاصرة و متمتعة بوضوح الرؤية و سلامة الهدف في الحياة وواقعية الأساليب والوسائل التي تستخدم من أجل الوصول إلى الغايات و الأهداف المرسومة لاسيما حينما يتعلق الأمر بمنهج رصين في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها و هذا ما يسعى إليه هذا المقال من أجل الوقوف على جملة من الإشكالات التي تؤثر سلبا على هذا المتعلم للعربية.