![](/images/graphics-bg.png)
Moodle in the Algerian EFL classroom : practical considerations
Joint Authors
Ghawali, Kamilah
Binmusat, Ismail
Source
Issue
Vol. 30, Issue 5 (31 Dec. 2019), pp.361-372, 12 p.
Publisher
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
حاولت الدراسة تحديد رغبات الطلاب ضرورياتهم و نقصهم الموجودة على مستوى التقييم في وحدة الكتابة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة تلمسان باتباع النموذج التحليلي لهتشينسون و وترز (.
(1987حاول هذا العمل إظهار أهمية استخدام Moodle من أجل تلبية تلك الاحتياجات.
لتحقيق هذه الأهداف تم تقديم استبيان إلى 35 من طلاب السنة الأولى.
كشفت النتائج أن الطلاب يحتاجون إلى مزيد من جلسات الكتابة و الممارسة و التفاعل بين المعلم و المتعلم و التقييم الذاتي و التكويني و العمل العلاجي و التشخيص.
كما أنهم بحاجة أيضا إلى إجراء تقييم مريح محفز جذاب و محدث للقرن الحادي و العشرين يمكن أن يساعدهم على إدراك أخطائهم و مشكلات الكتابة بطريقة منظمة.
يمكن لـ Moodle كطريقة تقييم بديلة تلبية هذه الاحتياجات بسبب الميزات الكبيرة التي يوفرها التي يقدمها فيما يتعلق بالتقييم
Abstract EN
Following Hutchinson and Waters’ (1987) model of needs analysis, the study tried to identify students’ wants, necessities and lacks that were existing at the level of assessment in the writing module at the English Department at Tlemcen University.
It tried to demonstrate the importance of using Moodle for the sake of meeting those needs.
To achieve these aims, a questionnaire was administered to 35 first-year students.
The results revealed that students needed more writing sessions, practice, feedback, teacher-learner interaction, self-assessment, formative assessment, remedial work and diagnosis.
They also needed to have a relaxing, motivating, attractive, and up-to-date 21st century evaluation that would help them, accurately, be aware of their mistakes and writing problems in an organized manner.
Moodle, as an alternative assessment method, can meet those needs due to the large features it offers with regard to the evaluation.
American Psychological Association (APA)
Ghawali, Kamilah& Binmusat, Ismail. 2019. Moodle in the Algerian EFL classroom : practical considerations. Revue Sciences Humaines،Vol. 30, no. 5, pp.361-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982618
Modern Language Association (MLA)
Ghawali, Kamilah& Binmusat, Ismail. Moodle in the Algerian EFL classroom : practical considerations. Revue Sciences Humaines Vol. 30, no. 5 (Dec. 2019), pp.361-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982618
American Medical Association (AMA)
Ghawali, Kamilah& Binmusat, Ismail. Moodle in the Algerian EFL classroom : practical considerations. Revue Sciences Humaines. 2019. Vol. 30, no. 5, pp.361-372.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982618
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 371-372
Record ID
BIM-982618