Dyslexia between reality and misconception : investigating Algerian efl teachers' awareness of dyslexia case of efl teachers in Batna middle schools

Other Title(s)

عسر القراءة النمائي بني الواقع و سوء الفهم : التحقيق في وعي مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بعسر القراءة : حالة أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في متوسطات ولاية باتنة

Source

Journal of Psychological and Educational Sciences

Issue

Vol. 6, Issue 4 (31 Dec. 2020), pp.290-299, 10 p.

Publisher

University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued

Publication Date

2020-12-31

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

10

Main Topic

Education
Languages

Topics

Abstract AR

يلعب المعلم دورا رئيسيا في تهيئة بيئة تعليمية شاملة و ناجحة تسهل و تشجع التعلم للتلاميذ الذين يعانون من عسر القراءة و نظرا لأن هذه البيئة الشاملة تعتمد اعتمادا كبيرا على وجود معارفه و مهاراته ومواقفه تحاول هذه الدراسة التحقيق في وعي مدرسي الطور المتوسط الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

تم جمع البيانات من عينة قصدية تضم 81 مدرسا من إكماليات باتنة و ضواحيها من خلال استبيان على شبكة الإنترنت كشفت النتائج أن الغالبية العظمى من الأساتذة الذين شملهم الاستطلاع لا يدركون عسر القراءة و تأثيره على تعلم اللغة الأجنبية.

حتما بسبب عدم إدراكهم فهم يسيئون فهم التلاميذ الذين يعانون من عسر القراءة و يعتبرونهم متعلمين بطيئين و أقل من متوسطي الأداء.

و بالتالي يوصى بأن يخضع الأساتذة للتدريب الإلزامي على عسر القراءة مما يتيح لهم التعامل مع احتياجات هؤلاء المتعلمين.

Abstract EN

The teacher plays a major role in establishing a successful inclusive learning environment which facilitates and promotes learning for dyslexic pupils.

Since the created inclusive environment enormously relies on the presence of the his/her knowledge, skills, and attitudes, the present study attempts to investigate Algerian EFL middle school teachers' awareness of and familiarity with developmental dyslexia.

A purposive sample of 81 EFL middle school teachers from Batna and its suburbs was surveyed through an online questionnaire.

Findings revealed that the overwhelming majority of the surveyed respondents are not aware of dyslexia and its effects on foreign language learning.

Inevitably, because of their unawareness, they misconceive dyslexic pupils and consider them sluggish learners and below average performers.

Thus, it is recommended that teachers undergo compulsory training on dyslexia which enables them cope with the needs of such impaired learners.

American Psychological Association (APA)

Tobbi, Saida. 2020. Dyslexia between reality and misconception : investigating Algerian efl teachers' awareness of dyslexia case of efl teachers in Batna middle schools. Journal of Psychological and Educational Sciences،Vol. 6, no. 4, pp.290-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983088

Modern Language Association (MLA)

Tobbi, Saida. Dyslexia between reality and misconception : investigating Algerian efl teachers' awareness of dyslexia case of efl teachers in Batna middle schools. Journal of Psychological and Educational Sciences Vol. 6, no. 4 (2020), pp.290-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983088

American Medical Association (AMA)

Tobbi, Saida. Dyslexia between reality and misconception : investigating Algerian efl teachers' awareness of dyslexia case of efl teachers in Batna middle schools. Journal of Psychological and Educational Sciences. 2020. Vol. 6, no. 4, pp.290-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983088

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes Appendices : p. 298-299

Record ID

BIM-983088