![](/images/graphics-bg.png)
معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة في المدارس المتوسطة و الثانوية للموهوبين و الموهوبات بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 12، ج. 2 (31 Dec. 2019), pp.386-418, 33 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز من وجهة نظر معلمات الطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة والثانوية بمدنية جدة ، والتعرف على أثر متغيرات الدراسة : الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، للمعلم، و قد استخدمنا المنهج الوصفي، كما تم تطوير استبيان لجمع البيانات، وزعت على عينة عشوائية من معلمات الطالبات الموهوبات بمدارس متوسطة وثانوية مدينة جدة والبالغ عددهن (70) معلمة بنسبة (40%) من مجتمع الدراسة.
و أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات طرق تدريس الطالبات الموهوبات جاءت بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي (للدرجة الكلية) مقداره (3.31) وفق مقياس ليكرت الخماسي، وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال أساليب التقويم على أعلى متوسط(3.49) يليه طرق التدريس بمتوسط حسابي مقداره (3.39) و حل ثالثا مجال أدوات تدريس بمتوسط (3.16) و جميعها بتقدير (متوسطة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز من وجهة نظر معلمي ومعلمات الطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة والثانوية بمدينة جدة تعزى لمتغيري الجنس، المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة.
و في ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات و المقترحات لتفعيل التدريس المتمايز وتجاوز معوقاته.
Abstract EN
This study aimed to identify the most important obstacles to the use of differentiated teaching strategies from the point of view of the gifted female students in the intermediate and secondary stages in Jeddah.
The study also examined the effect of the variables of the study: gender, academic qualification and years of experience for the teacher.
To collect the data, it was distributed to a random sample of the gifted students in the middle and secondary schools in Jeddah city (70) with 40% of the study population.
The results of the study showed that the obstacles in the teaching methods of gifted students came in a medium and an average of (3.31) according to the Likert five scale.
At the field level, the field of assessment methods was highest (3.49) followed by teaching methods with an average of 3.39.
The results showed that there were statistically significant differences between the estimates of the sample of the study to the degree of obstacles to using differentiated teaching strategies from the point of view of teachers and teachers of gifted students in middle and high school in Jeddah due to the variables of Nes, educational qualification, and years of experience.
In the light of the results, a number of recommendations and proposals were presented to activate the differential teaching and overcome its obstacles.
American Psychological Association (APA)
الحارثي، هنوف بهيان محمد. 2019. معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة في المدارس المتوسطة و الثانوية للموهوبين و الموهوبات بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 12، ج. 2، ص ص. 386-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984096
Modern Language Association (MLA)
الحارثي، هنوف بهيان محمد. معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة في المدارس المتوسطة و الثانوية للموهوبين و الموهوبات بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 12، ج. 2 (كانون الأول 2019)، ص ص. 386-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984096
American Medical Association (AMA)
الحارثي، هنوف بهيان محمد. معوقات استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز للطلبة في المدارس المتوسطة و الثانوية للموهوبين و الموهوبات بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 12، ج. 2، ص ص. 386-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984096
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 414-418
Record ID
BIM-984096