![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية
Other Title(s)
The effect of using the flipped classroom strategy supported by corrective feedback patterns in developing grammatical concepts and self-learning skills of non-arabic speaking students
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 9 (30 Sep. 2020), pp.433-501, 69 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
69
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية و تكونت مجموعة البحث من 13 طالبا و طالبة من الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية من جامعتي داغستان و بيتاجورسك الروسيتين وقد استخدم الباحث الأدوات التالية : قائمتي المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي اللازمتين للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية و كراسة أنشطة الطالب و دليل المعلم لتدريس الموضوعات باستخدام الاستراتيجية و اختبار المفاهيم النحوية و مقياس مهارات التعلم الذاتي وقد أسفرت نتائج البحث عن أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية وتم تقديم مجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج.
Abstract EN
The objective of the present research is to develop the grammatical concepts and self-learning skills of non-Arabic speaking students.
The research group consisted of 13 male and female non Arabic speaking student from the Russian universities of Dagestan and Petajorsk, The researcher used the following tools: Lists of grammatical concepts and self-learning skills required for students who are non-Arabic speakers, Activity book for the student, the teacher's guide to teach the topics using strategy, the grammatical concepts test, and the scale of self-learning skills.
The results of the research showed the effect of using the flipped classroom strategy supported by corrective feedback patterns in developing grammatical concepts and self-learning skills of non-Arabic speaking students.
A set of recommendations and proposals were presented in light of the research results.
American Psychological Association (APA)
علام، صابر علام عثمان. 2020. أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 9، ص ص. 433-501.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984927
Modern Language Association (MLA)
علام، صابر علام عثمان. أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 9 (أيلول 2020)، ص ص. 433-501.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984927
American Medical Association (AMA)
علام، صابر علام عثمان. أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 9، ص ص. 433-501.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984927
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 482-500
Record ID
BIM-984927