أثر الحصار على قدرة طلبة جامعات قطاع غزة في تسديد الرسوم الجامعية و تسجيل الساعات الدراسية دراسة حالة "الجامعة الإسلامية بغزة"

Abstract AR

لا شك أن القدرة الشرائية لأي مستهلك نهائي تتأثّر–سلبا أو إيجابا-بالظروف الاقتصادية في بلد المستهلك.

و حيث إن الطالب الجامعي يعتبر مستهلكا نهائيا للساعات الدراسية التي تطرحها الجامعات في كل فصل دراسي؛ فقد كانت قدرة الطالب الجامعي الفلسطيني في قطاع غزة المحاصر على تسجيل الساعات الدراسية، و كذلك قدرته على تسديد إجمالي رسوم الساعات الدراسية التي استطاع أن يسجلها هي موضوع الدراسة الحالية. و قد تمثلت مشكلة الدراسة في "التعرف إلى أثر حصار قطاع غزة على قدرة الطالب في دفع رسومه الدراسية، و كذلك التعرف إلى أثر الحصار على عدد الساعات الدراسية التي يمكن للطالب أن يسجلها في الفصل الدراسي".

و قد كان من أهم نتائج الدراسة أن الأغلبية العظمى (81.24 %تقريبا) من طلبة الجامعات في قطاع غزة هم حتى بدء الامتحانات النصفية (أي بعد انقضاء ثلاث فترات سماح من أصل أربع فترات)، بينما كانت هذه النسبة قبل الحصار (%38.42 ) فقط.

و كذلك فإن أغلبية طلبة الجامعات (66.24%)-أثناء الحصار-استمرت حساباتهم مدينة للجامعة حتى بعد انتهاء جميع فترات السماح الأربعة و البدء في التسجيل للفصل التالي، بينما كانت هذه النسبة قبل الحصار( 12.10 %).

كما أوضحت الدراسة أن المتوسط الحقيقي لعدد الساعات التي استطاع الطالب أن يسجلها خلال الفصل الدراسي الواحد قد انخفضت من(15.4) ساعة معتمدة (قبل الحصار) لتصل إلى (12 ) ساعة فقط (أثناء الحصار).

و هذا بدوره يؤدي إلى التأخر في تخرج الطالب الجامعي في قطاع غزة المحاصر.

و قد أوصت الدراسة– في ضوء نتائجها-أن تتحرك اتحادات الجامعات العربية و الإسلامية و الدولية لدى المؤسسات الحقوقية و الأممية من أجل رفع الحصار عن طلبة الجامعات في قطاع غزة.

و أن تقوم الجهات المختصة بمساعدة الطلبة في جامعات القطاع من خلال تكثيف جهودها و مشاريعها لدى المؤسسات الخيرية و الأشخاص حول العالم بغرض تقديم الدعم المالي للجامعات و لطلبة الجامعات في قطاع غزة، مستعينين–لتسويق مشاريعهم-بالإحصائيات الواردة في هذه الدراسة و إحصائيات أخرى مساندة.

كما أوصت الدراسة أن يبادر باحثون آخرون متخصصون في علم النفس و آخرون تربويون لدراسة آثار الحصار على الحالة النفسية للطلبة، و على درجة دافعيتهم نحو التعلم، و أثر ذلك على المستوى الأكاديمي.