درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة
Other Title(s)
The practicing degree of alternative assessment techniques by lower basic stage teachers in the southern governorates in light of the new trends
Parallel Title
The practicing degree of alternative assessment techniques by lower basic stage teachers in the southern governorates in light of the new trends
Joint Authors
الرياشي، منال صالح مصطفى
الفرا، ميسون نصر
Source
دراسات عربية في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 2019, Issue 105 (31 Jan. 2019), pp.217-238, 22 p.
Publisher
Publication Date
2019-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة و الفروق الإحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة تعزى للمتغيرات ( الجنس المؤهل العلمي مدة الخدمة) وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدم من خلاله استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على ستة محاور: (التقويم المعتمد على الورقة و القلم و التقويم المعتمد على الأداء و التقويم المعتمد على الملاحظة و التقويم المعتمد على التواصل و التقويم المعتمد على مراجعة الذات و التقويم المعتمد على خرائط المفاهيم) و تكونت عينة البحث من (91) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة غزة.
وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة غزة لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة جاءت بوزن نسبي (69% ) وهي بدرجة (كبيرة).
وجاء ترتيب محاور درجة ممارسة المعلمين لأساليب التقويم البديل كما يلي: (التقويم المعتمد على التواصل(75% ) و هو بدرجة (كبيرة) و التقويم المعتمد على الأداء(70% ) و هو بدرجة (كبيرة) و التقويم المعتمد على مراجعة الذات(69% ) و هو بدرجة (متوسطة) و التقويم المعتمد على خرائط المفاهيم(68% ) و هو بدرجة (متوسطة) التقويم المعتمد على الورقة و القلم (67% ) و هو بدرجة (متوسطة) و التقويم المعتمد على الملاحظة(65% ) و هو بدرجة (متوسطة)).
و كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(a≤0.05) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة تعزى للجنس و المؤهل العلمي ومدة الخدمة في حين توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الذين يحملون درجة ماجستير فما فوق في المحور الرابع – التقويم المعتمد على التواصل.
و قدمت الدراسة عددا من التوصيات منها: توفير خطط و برامج تعليمية تسهم في مساعدة المعلمين على ممارسة التقويم البديل في اتجاهاته الحديثة و العمل الجاد على ربط الثقافات التعليمية بين المعلمين ووزارة التربية و التعليم و الجهات الخارجية و تفعيل دور المنهاج التعليمي المدرسي بأساليب التقويم البديل الحديثة من خلال التركيز على اعتماد التقويم القائم على التواصل.
و إعطاء دورات تدريبية للمعلمين لتعزيز و دعم التقويم القائم على الملاحظة.
American Psychological Association (APA)
الفرا، ميسون نصر والرياشي، منال صالح مصطفى. 2019. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2019، ع. 105، ص ص. 217-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995534
Modern Language Association (MLA)
الفرا، ميسون نصر والرياشي، منال صالح مصطفى. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 105 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 217-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995534
American Medical Association (AMA)
الفرا، ميسون نصر والرياشي، منال صالح مصطفى. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الجنوبية لأساليب التقويم البديل في ضوء الاتجاهات الحديثة. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2019. مج. 2019، ع. 105، ص ص. 217-238.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995534
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-995534
