درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام بنات بمدينة تبوك من وجهه نظر قائدات مدارس التعليم العام بتبوك و الكشف عن الاختلاف في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تبعا لمتغيرات(المرحلة الدراسية سنوات الخدمة الدورات التدريبية).

وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لأهداف الدراسة.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات المدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك و البالغ عددهن (212) قائدة وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة و بلغت (93) قائدة مدرسة.

وتم تطوير استبانة اشتملت على (57) عبارة تتوزع على مجالات الدراسة الثلاثة (القيادة المدرسية التعليم و التعلم المخرجات التربوية و التعليمية) مقابلة مع اختصاصي التقويم في منطقة تبوك.

وتم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و معامل ثبات ألفا كرونباخ و معامل ارتباط بيرسون و اختبار تحليل التباين الأحادي (ف).

و أظهرت النتائجأن درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي جاءت مرتفعة قد حل مجال (المخرجات التربوية و التعليمية) في المرتبة الأولى و بدرجة مرتفعة بينما جاء مجال (القيادة المدرسية) في المرتبة الأخيرة و بدرجة مرتفعة و تبين عدم وجود فروق في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تعزى للمرحلة التعليمية ووجود فروق تعزى للخبرة و لصالح من خبرتهن (10سنوات فاكثر) ووجود فروق تعزى لعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة و لصالح (أكثر من 3 دورات).

و اوصت الدراسة بأن تقوم وزارة التعليم بإعداد و تنظيم البرامج التدريبية للقائدات حول أداء مؤشرات قيادة الأداء الإشرافي المدرسي وأن تحدد إدارة التعليم لقاءات دورية بين قائدات المدارس لمناقشة أعمالهن في مؤشرات قيادة الأداء الإشرافي المدرسي و تحديد المعيقات و الفجوات و إرسالها بتقرير لإدارة التعليم.