Place des contenus culturels dans les manuels scolaires de 2ème et 1ère année secondaire Français : tentative de réflexion

Abstract EN

This article tries to identify the presence or ence of the cultural facts of French culture in the texts proposed to secondary school learners.

It will therefore be a question of whether the chosen texts are based on the culture of the target language to make it a source of motivation in French as a foreign language and to link the culture presented in textbooks and programs.

To do this, we tried to analyze the textbook for the second year of high school in a thorough way and that of the first high school year to draw conclusions.

The study revealed that cultural content follows theme of the didactic projects on which they depend and is used for language leaning cultural or intercultural competence is not part of the didactic objective of teaching languages.

Key words: cultural content, secondary textbooks, programs, 2nd year secondary, 1st year secondary.

Abstract FRE

Le présent article tente de repérer la présence ou l'absence des faits culturels de la culture française dans les textes proposés aux apprenants du cycle secondaire.

Il sera donc question de savoir si les textes choisis s'appuient sur la culture de la langue cible pour en faire une source de motivation en classe de FLE et de faire le lien entre la culture présentée dans les manuels et les programmes.

Pour ce faire, nous avons essayé d'analyser le manuel de la deuxième année secondaire d'une manière approfondie et celui de la première année secondaire pour en tirer des conclusions.

L'étude a révélé que les contenus culturels suivent la thématique des projets didactiques dont ils dépendent et sont exploités pour l'apprentissage linguistique, la compétence culturelle ou interculturelle ne fait pas partie de l'objectif didactique de l'enseignement des langues.