![](/images/graphics-bg.png)
أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The impact of professional development programs on the teaching performance of kindergarten teachers in Saudi Arabia
Author
Source
Issue
Vol. 5, Issue 3 (30 Jun. 2020), pp.41-58, 18 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
- Researchers
- Education
- Performance appraisal
- Teaching methods
- Career development
- Women teachers
- Kindergarten
- Statistics
- Saudi Arabia
- Competency-based education
Abstract AR
هدف البحث إلى قياس أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و اختيرت عينة عشوائية بواقع (189) من معلمات رياض الأطفال في كل من مدينة (الرياض أبها حفر الباطن) في المملكة العربية السعودية و اعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات و أشارت النتائج إلى أن مستوى برامج التنمية المهنية في رياض الأطفال في كل من مدينة الرياض وأبها و حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية كانت ذات تقدير مرتفع جدا كما أن مستوى فاعلية برامج التنمية المهنية في رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية جاء بدرجة مرتفعة بالإضافة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية تبعا لمتغير (العمر المدينة المؤهل العلمي سنوات الخدمة) لدى أفراد العينة و أوصت الدراسة بضرورة مراجعة المسؤولين عن رياض الأطفال لبرامج التنمية المهنية التي تخضع لها معلمات رياض الأطفال وفق خطة معدة وواضحة تتسم بالمرونة لضمان زيادة فعالية هذه البرامج و زيادة تأثيرها الإيجابي على أدائهن.
Abstract EN
The objective of the current research was to measure the impact of professional development programs on the teaching performance of the kindergarten teachers in Saudi Arabia.
The researcher used the analytical descriptive method and a random sample of (189) kindergarten teachers, was chosen in (Riyad, Abha and Hfr Al-Batin) at Saudi Arabia.
The researcher adopted the questionnaire as a tool for collecting information.
The results indicated that the level of professional development programs in kindergartens in Riyadh, Abha and Hafr al Batin in Saudi Arabia was very high.
Results also indicated that the level of effectiveness of professional development programs in kindergartens in Saudi Arabia was also high.
In addition, there were no statistically significant differences between the average scores of the professional development programs on the educational performance of kindergarten teachers in Saudi Arabia according to the variables (age, city, , Years of service) in the sample.
The study recommended the importance of kindergarten officials to review the professional development programs that kindergarten teachers are subject to in accordance with a clear and flexible plan to ensure the effectiveness of these programs and increase their positive impact on their performance.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، حنان مبارك محمد. 2020. أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية. آفاق للعلوم،مج. 5، ع. 3، ص ص. 41-58.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996088
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، حنان مبارك محمد. أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية. آفاق للعلوم مج. 5، ع. 3 (2020)، ص ص. 41-58.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996088
American Medical Association (AMA)
القحطاني، حنان مبارك محمد. أثر برامج التنمية المهنية على الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية. آفاق للعلوم. 2020. مج. 5، ع. 3، ص ص. 41-58.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996088
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-996088