تصميم نموذج للمساعدات الذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا للأساليب المعرفية لتنمية التحصيل المعرفي و التنظيم الذاتي و الدافعية للإنجاز لدي طلاب كلية التربية

الملخص AR

استهدف البحث الحالي تصميم نموذج للمساعدات الذكية في بيئة تعلم شخصيه وفقا للأساليب المعرفية (السطحي-العميق) و تحديد فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي و التنظيم الذاتي و الدافعية للإنجاز في مقرر تكنولوجيا التعليم لدي طلاب كلية التربية تم الاعتماد علي التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبيتين مع التطبيق القبلي و البعدي المجموعة التجريبية الأولي : حصلت علي مساعدات ذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا لأسلوب المعرفي (السطحي).

المجموعة التجريبية الثانية : حصلت علي مساعدات ذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا لأسلوب المعرفي (عميق) تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و مقياس مهارات تنظيم الذات و مقياس الدافعية للإنجاز و قد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب العينة (المجموعتين التجريبيتين) في القياسين القبلى و البعدي لاختبار التحصيل المعرفي و مقياس مهارات تنظيم الذات و مقياس الدافعية لصالح القياس البعدي مما يعنى أن المساعدات الذكية في ببيئة التعلم الشخصية وفقا للأساليب المعرفية لها تأثير فعال على التحصيل المعرفي و تنظيم الذات و الدافعية للإنجاز كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذو دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولي (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي السطحي) و المجموعة التجريبية الثانية (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي العميق) في القياس البعدي في التحصيل المعرفي و مقياس الدافعية للإنجاز لصالح مجموعة الأسلوب المعرفي العميق بينما أظهرت النتائج إلي عدم وجود فروق ذو دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولي و المجموعة التجريبية الثانية (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي العميق) في القياس البعدي لمهارات تنظيم الذات.