مهارات الفهم القرائي في اللغة العربية و مدى توافرها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية غير الناطقين بها

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى توافرمهارات الفهم القرائي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي غير الناطقين بها، و لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لهم و تضمنت خمسة مستويات رئيسة و يندرج تحت هذه المستويات أربع عشرة مهارة فرعية، كما تم إعداد اختبار لقياس مدى توافر تلك المهارات لدى التلاميذ، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي من خلال مراجعة البحوث و الدراسات السابقة، و بعد تحكيم أدوات البحث و عرضها على محكمين تربويين و متخصصين، تم تطبيق الاختبار على (9) تلاميذ بالصف الأول الإعدادي بمدرسة صن رايز الدولية للغات، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد توصل البحث إلى وجود ضعف ملحوظ في مستوى الفهم القرائي لدى التلاميذ، حيث بلغ المتوسط العام في الاختبار (31، 7% ) و هذا يشير إلى تدني مستوى التلاميذ في مهارات الفهم القرائي، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بالاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية غير الناطقين بالعربية وذلك باستخدام طرائق و مداخل تدريس حديثة.