علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet)‎ و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة

العناوين الأخرى

The relationship of active learning methods for e-teaching (Google Meet)‎ and face-to-face teaching in achievement and the attitude towards study

تاريخ النشر

2022-09-30

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الملخص AR

هدف لإيجاد علاقة أساليب التعلم النشط بين التعليم الحضوري و الإلكتروني و علاقتهما بالتحصيل و الاتجاه نحو الدراسة، قام الباحث ببناء استبانة لتحديد الأسلوب الأكثر استخداما في التعليم الإلكتروني كمرحلة أولى وذلك لتحديد الأسلوب المتبع من قبل تدريسي المواد الإلكترونية و كذلك المستخدمة في التعليم الحضوري من خلال اثره على التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة، استخدم الباحث لعينة بحثة طلبة المرحلة الثالثة قسم الكيمياء كتعليم حضوري و طلبة المرحلة الثالثة قسم الفيزياء للتعليم الإلكتروني و البالغ عددهم 300 طالب بعد الاستبعاد و توزيعهم بالتساوي، و حددهما الباحث بالمتكافئات الإحصائية، و من خلال تطبيق اختبار التحصيلي و الاتجاه نحو الدراسة و باستخدام الوسائل الإحصائية و spss، توصلت النتائج إلى استخدام التدريسين لبرنامج google meet في عرض الملفات pdf في التدريس باستخدام الحاسوب هو الأكثر شيوعا، و كذلك تفوق طلبة المرحلة الثالثة قسم الكيمياء في التحصيل مقارنة بطلبة المرحلة الثالثة قسم الفيزياء، و أشارت نتائج الاستبانة بالخاصة بالاتجاه نحو الدراسة أن الطلبة للقسمين قريبين من متوسط قيم الاستبانة و هي (3.2618) و (3.1905) على التوالي أي انه لا يوجد دلالة إحصائية لاتجاه الطلبة نحو الدراسة الإلكترونية من قبل القسمين من ناحية و تفضيلهما الدراسة الحضورية من ناحية أخرى، و استنتج الباحث إن الطلبة يفضلون التعليم الحضوري على الإلكتروني و هذا مما قد يكون اثر سلبا على طلبة قسم الفيزياء (المرحلة الثالثة) على تحصيلهم، و بهذا يوصي الباحث فرصة استخدام الوسائل التعليمية المتنوعة في التعليم الحضوري على الوسيلة الواحدة المستخدمة في التعليم الإلكتروني و تعزيز اتجاهاتهم نحو الدراسة من خلال توافر الانفعالات المدمجة في التعليم الحضوري و المفقودة نوعا ما في التعليم الإلكتروني، فضلا عن أهمية دور المدرس في تنويع المدخلات الحسية للطلبة في التدريس الحضوري.

الملخص EN

Aim to find the relationship of active learning methods between physical and electronic education and their relationship to achievement and the trend towards study.

The study, the researcher used a research sample of the third stage students, the Department of Chemistry as an attendance education, and the third stage students, the Physics Department of E-Learning, which numbered 300 students after exclusion and distributed them equally.

The teachers’ use of the google meet program in displaying pdf files in teaching using the computer is the most common, as well as the superiority of the third-stage students of the Chemistry Department in achievement compared to the third-stage students of the Physics Department.

3.2618) and (3.1905) respectively, meaning that there is no statistical significance for the students’ tendency towards electronic study by the two departments on the one hand, and their preference for in-person study on the other hand.

Thus, the researcher recommends the opportunity to use the various educational means in the face-to-face education on the one used in e-learning and to enhance their attitudes towards study through the availability of emotions integrated in the face-to-face education and somewhat missing in e-learning, in addition to the importance of the teacher’s role in diversifying the sensory inputs of students in teaching.

attendance.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

محمد، ياسر محمد طاهر. 2022. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق،مج. 35، ع. 1، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

محمد، ياسر محمد طاهر. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق مج. 35، ع. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

محمد، ياسر محمد طاهر. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق. 2022. مج. 35، ع. 1، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 250-251

رقم السجل

BIM-1496376

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر