![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الخامس الآدبي في مادة التاريخ
المؤلفون المشاركون
المصدر
العدد
المجلد 35، العدد 4 (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 240-262، 23ص.
الناشر
الجمعية العراقية للدراسات التربوية و النفسية
تاريخ النشر
2022-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
يستهدف البحث الحالي معرفة فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الآدبي، صيغت الفرضية التي نصت لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، الذين يدرسون مادة تاريخ أوربا و أمريكا الحديث و المعاصر وفق التصميم التعليمي لنظرية التعلم الاجتماعي، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي، استعمل الباحثانان منهج البحث التجريبي، و بلغت العينة (60) طالب، تمثلت أداة البحث باختبار التحصيل البعدي و الذي بلغ فقراته (40) فقرة، بعد استخراج صدقها و ثباتها، و استعمل الباحثانان الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) و أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي، و استنتج الباحثانان أن التصميم التعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا له فاعلية ايجابية في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الآدبي، و من الاستنتاجات أوصى الباحثانان تضمين برامج تأهيل و تدريب مدرسي التاريخ على كيفية بناء التصاميم التعليمية و إجراءات تنفيذها، لما لها من كفاءة عالية في إعطاء النتائج الجيدة و مساعدة المدرسين في بلوغ أهدافهم و بشكل يحقق اقتصادية التعليم من حيث الوقت و الجهد و النفقات، و اقترح الباحثانان دراسات مستقبلية من طريق بناء تصميم تعليمي وفق نظريات تعلم أخرى و معرفه فاعليتها في مجتمعات و عينات أخرى.
الملخص EN
The current research aims to know the effectiveness of an educational design according to the theory of social learning in the achievement of history subject for fifth literary students.
the hypothesis was formulated, which stipulates that there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of students of the experimental group, who study the course of history of europe and modern america the contemporary according to the educational design of social learning theory, and the average scores of students of the control group who study the same subject in the traditional way in the test of post achievement, the researchers used the experimental research method, and the sample reached (60) students, the research tool was the test of post achievement, which reached paragraphs (40) paragraphs after extracting its sincerity and consistency, the researchers used the statistical package for social sciences (spss) and the research results showed the superiority of the experimental group that studied educational design according to social learning theory over the control group that was studied in the traditional way in the post achievement achievement test, and the researchers concluded that educational design according to social learning theory bandura has a positive effectiveness in achievement among literary fifth graders, and from the conclusions the researcher recommends including qualification and training programs for history teachers on how to build educational designs and implementation procedures, because of their high efficiency in giving good results and assisting teachers in achieving their goals in a way that achieves economic education in terms of time, effort and expenses, and the researchers suggested future studies by building an educational design according to theories other learning and knowledge of its effectiveness in other societies and samples.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
لوني، حمزة جري وعبود، علي موحان. 2022. فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الخامس الآدبي في مادة التاريخ. نسق،مج. 35، ع. 4، ص ص. 240-262.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499555
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
لوني، حمزة جري وعبود، علي موحان. فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الخامس الآدبي في مادة التاريخ. نسق مج. 35، ع. 4 (أيلول 2022)، ص ص. 240-262.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499555
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
لوني، حمزة جري وعبود، علي موحان. فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الخامس الآدبي في مادة التاريخ. نسق. 2022. مج. 35، ع. 4، ص ص. 240-262.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499555
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 260-262
رقم السجل
BIM-1499555
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)