The effect of metacognitive strategy training on science process skills and science self-efficacy among first year prep students with learning disabilities
المؤلف
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 5، العدد 3 (31 ديسمبر/كانون الأول 2016)، ص ص. 121-129، 9ص.
الناشر
تاريخ النشر
2016-12-31
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
9
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study investigated the effect of using metacognitive strategy training on science process skills and science self efficacy in learning disabled first year prep students .
A total of 60 students identified with LD were invited to participate.
The sample was randomly divided into two groups; experimental ( n= 30 boys)and control ( n= 30 boys ).
ANCOVA and Repeated Measures Analyses were employed for data analysis.
Findings from this study indicated the effectiveness of the program employed in improving science process skills and science self efficacy in the target students.
On the basis of the findings, the study advocated for the effectiveness of using metacognitive strategy training on science process skills and science self efficacy in learning disabled first year prep students .
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. 2016. The effect of metacognitive strategy training on science process skills and science self-efficacy among first year prep students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 5, no. 3, pp.121-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765449
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of metacognitive strategy training on science process skills and science self-efficacy among first year prep students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 5, no. 3 (Dec. 2016), pp.121-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765449
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of metacognitive strategy training on science process skills and science self-efficacy among first year prep students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2016. Vol. 5, no. 3, pp.121-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765449
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 128-129
رقم السجل
BIM-765449
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر