The effect of reciprocal teaching intervention strategy on reading comprehension skills of 5th grade elementary school students with reading disabilities
المؤلف
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 4، العدد 2 (30 سبتمبر/أيلول 2015)، ص ص. 39-45، 7ص.
الناشر
تاريخ النشر
2015-09-30
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study investigated the effect of using reciprocal teaching intervention strategy on improving reading comprehension of reading disabled students in primary five.
A total of 66 students identified with RD participated.
The sample was divided into two groups; experimental (n=33 boys) and control (n=33 boys).
ANCOVA and t-test were employed for data analysis.
Findings from this study indicated the effectiveness of reciprocal teaching intervention strategy on improving reading comprehension in the target students.
On the basis of the findings, the study advocated for the effectiveness of reciprocal teaching intervention strategy on improving reading comprehension in reading disabled students
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. 2015. The effect of reciprocal teaching intervention strategy on reading comprehension skills of 5th grade elementary school students with reading disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 4, no. 2, pp.39-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765465
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of reciprocal teaching intervention strategy on reading comprehension skills of 5th grade elementary school students with reading disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 4, no. 2 (Sep. 2015), pp.39-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765465
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of reciprocal teaching intervention strategy on reading comprehension skills of 5th grade elementary school students with reading disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2015. Vol. 4, no. 2, pp.39-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765465
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 45
رقم السجل
BIM-765465
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر