![](/images/graphics-bg.png)
Effectiveness of differentiated instruction on achievement in mathematics of middle school students with learning disabilities
المؤلفون المشاركون
al-Husayni, Hisham Habib
Abd Allah, Rasha Muhammad
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 3، العدد 1 (30 إبريل/نيسان 2014)، ص ص. 29-34، 6ص.
الناشر
تاريخ النشر
2014-04-30
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
6
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study investigated the effect of using differentiated instruction achievement in math in second graders preparatory with learning disabilities.
61 students identified with LD were invited to participate.
The sample was randomly divided into two groups; experimental (n= 31; 28 boys and 3 girls) and control (n= 30, 20 boys, 2 girls).
ANCOVA and T .test were employed for data analysis.
Findings from this study indicated the effectiveness of differentiated instruction on achievement in math in the target students.
On the basis of the findings, the study advocated for the effectiveness of using differentiated instruction on achievement in math in learning disabled students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Husayni, Hisham Habib& Abd Allah, Rasha Muhammad. 2014. Effectiveness of differentiated instruction on achievement in mathematics of middle school students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 3, no. 1, pp.29-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765490
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Husayni, Hisham Habib& Abd Allah, Rasha Muhammad. Effectiveness of differentiated instruction on achievement in mathematics of middle school students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 3, no. 1 (Apr. 2014), pp.29-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765490
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Husayni, Hisham Habib& Abd Allah, Rasha Muhammad. Effectiveness of differentiated instruction on achievement in mathematics of middle school students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2014. Vol. 3, no. 1, pp.29-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765490
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 34
رقم السجل
BIM-765490
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)