![](/images/graphics-bg.png)
Examining the learning styles of prospective classroom teachers
المؤلفون المشاركون
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 2، العدد 2 (30 سبتمبر/أيلول 2013)، ص ص. 44-52، 9ص.
الناشر
تاريخ النشر
2013-09-30
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
9
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
The aim of this study is to determine the dominant learning styles among Kolb’s Learning Styles that are preferred by prospective teachers of Classroom Teaching at the Faculty of Education in Atatürk University and to examine the differences among gender and class levels.
The Survey model was used in the research.
A total of 93 prospective teachers, who were registered to the Department of Classroom Teaching in the 2011-2012 academic year, participated in the study.
Kolb’s Learning Style Inventory (LSI), which was translated into Turkish by Aşkar and Akkoyunlu (1993), was used as the data collection tool in the research.
Frequency, percentage values and Chi-Square Independence Test Techniques were used in analyzing the data.
According to the obtained data, it was found that most frequently the prospective classroom teachers had an “assimilating” learning style, whereas the “accommodating” learning style was the least frequent.
In view of the research, no significant difference was observed among the learning styles and constituents of prospective classroom teachers in terms of gender and class levels
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Kilic, Durmus& Sokmen, Yavuz. 2013. Examining the learning styles of prospective classroom teachers. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 2, no. 2, pp.44-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-772903
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Kilic, Durmus& Sokmen, Yavuz. Examining the learning styles of prospective classroom teachers. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 2, no. 2 (Sep. 2013), pp.44-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-772903
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Kilic, Durmus& Sokmen, Yavuz. Examining the learning styles of prospective classroom teachers. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2013. Vol. 2, no. 2, pp.44-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-772903
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 51-52
رقم السجل
BIM-772903
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)