Secondary education scientific texts' reading aspects : challenges and techniques
Author
Source
Revue des lettres et des langues
Issue
Vol. 7, Issue 1 (s) (30 Sep. 2021), pp.27-41, 15 p.
Publisher
Université Mohamed el Bachir el Ibrahimi de Bordj Bou Arréridj Faculté des lettres et des langues
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
Most secondary school EFL teachers in Algeria claim that their students encounter real difficulties to understand scientific texts inserted in their English textbook.
This study has attempted to investigate the major factors that influence the scientific texts' reading task and hinder the third year secondary school students' ability to understand such type of texts.
These factors incorporate mainly some English scientific text features and actual psychological handicaps that prevent students from having an easy access to scientific texts comprehension.
To achieve these aims, The study used the data of gathered from students' questionnaires that revealed interesting findings.
The study showed that most students did not show much motivation to study English let alone dealing with English text related to scientific topics.
The students attributed part of their failure to deal with English scientific texts' reading to the technical vocabulary and the complex sentence structure that often characterise such type of texts.
Abstract FRE
La majorité des enseignants d‟anglais en enseignement secondaire en Algérie revendiquent que leurs élèves rencontrent de vraies difficultés pour comprendre les textes scientifiques insérés dans leur manuel scolaire d‟anglais.
Par conséquent, cette étude vise à étudier les facteurs principaux qui influencent l‟activité de lecture des textes scientifiques, et entravent des étudiants de troisième année secondaire à les comprendre.
Ces facteurs incorporent principalement des caractéristiques de textes scientifiques en anglais et des handicaps psychologiques réels qui empêchent les étudiants de comprendre facilement ces textes.
Et pour atteindre ces objectifs, l‟étude a utilisé les données recueillies à partir des questionnaires adressés aux étudiants qui ont révélé des résultats intéressants.
Cette recherche a démontré que la plupart des étudiants n‟était pas seulement motivée pour étudier des textes scientifiques en anglais, mais même d‟apprendre la langue anglaise elle-même.
Les étudiants ont attribué une partie de leur échec à la lecture de textes scientifiques anglais au vocabulaire technique et à la structure complexe des phrases qui caractérisent souvent ce type de textes.
American Psychological Association (APA)
Hanafi, Isa. 2021. Secondary education scientific texts' reading aspects : challenges and techniques. Revue des lettres et des langues،Vol. 7, no. 1 (s), pp.27-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272437
Modern Language Association (MLA)
Hanafi, Isa. Secondary education scientific texts' reading aspects : challenges and techniques. Revue des lettres et des langues Vol. 7, no. 1 (Special issue) (Sep. 2021), pp.27-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272437
American Medical Association (AMA)
Hanafi, Isa. Secondary education scientific texts' reading aspects : challenges and techniques. Revue des lettres et des langues. 2021. Vol. 7, no. 1 (s), pp.27-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272437
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 40-41
Record ID
BIM-1272437