Students perceptions relating to experiencing motion infographis in the teaching prosess : a phenomenological quatitative study
Other Title(s)
آراء الطلبة حول تجربة استخدام الإنفوجرافيك المتحرك في العملية التعليمية : مقاربة نوعية
Joint Authors
Dashti, Fatimah Abd al-Samad
al-Haddad, Ahmad Jasim
Source
Issue
Vol. 34, Issue 137 (31 Dec. 2020), pp.11-31, 21 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
21
Main Subjects
Earth Sciences, Water and Environment
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة النوعية إلى الوقوف على اراء الطلبة عن تجربتهم لاستخدام الانفوجرافيك المتحرك كوسيلة تعليمية.
ومثل هذه الدراسة ستعين التربويين على اختيار أفضل وأنسب الوسائل التعليمية وطرق التدريس التي تناسب جيل "Generation Z" التي ينتمي لها الطلبة المشاركين في الدراسة.
اشتملت الدراسة على عدد (20) من الطلبة الذكور في الصف السادس.
وتم تدريس الطلبة المشاركين في الدراسة مادة العلوم الاجتماعية باستخدام فيلم الإنفوحرافيك كوسيلة تعليمية وقد أعده الباحثان لغرض الدراسة.
كما تم إجراء مقابلات مع الطلبة المشاركين بعد الانتهاء من تدريس المادة وذلك للوقوف على آرائهم تجاه استخدام فيلم الإنفوجرافيك كوسيلة تعليمية في التدريس.
وأشارت النتائج أن الطلبة أبدو سعادتهم في استخدام فيلم الإنفوجرافيك كوسيلة تعليمية في التدريس، حيث إنها كانت بمثابة تلخيص جيد للمادة العلمية الموجودة في الكتاب المدرسي.
كما أبدى الطلبة رغبتهم في أن تتوافر هذه الوسيلة على الشبكة العنكبوتية العالمية (World Wide Web) ليتسنى لهم مشاهدة الفيلم وهم في منازلهم.
إن التغذية الراجعة التي أفرزتها الدراسة بما يتعلق ببعض خصائص فيلم الإنفوجرافيك مثل السرعة والمدة لزمنية والمحتوى المرئي والكتابة والألوان والتعليق الصوتي كانت مفيدة للغاية.
كما فضل الكثير من المشاركين شرح المعلم أو أن يكون استخدام فيلم الإنفوجرافيك وسيلة مساعدة لشرحه.
Abstract EN
This study investigates students perceptions after experiencing motion infographics as an instructional media.
Examining students perceptions of the experience can help educators choose the proper instructional media and teaching method that suit “Generation Z” to which the participants belong.
Qualitative approach was used.
20 sixth grade male students participated in the study.
They were taught a social studies topic using motion infographics that was designed by the researchers.
Eventually, the students were interviewed using semi-structured interviews to seek their opinions towards the motion infographics.
Results showed that the participants enjoyed the motion infographics as an instructional media in learning.
It acted, they claimed, as a summary of the textbook.
They expressed a desire to have motion info graphic to be accessible via the World Wide Web, so they watch it even in the home domain.
Their feedback on some motion info graphics features such as speed, duration, visuals, text, colors, and narration were extremely invaluable.
Most of the participants showed preference to teachers explanation and the use of motion info graphics an instructional media.
American Psychological Association (APA)
Dashti, Fatimah Abd al-Samad& al-Haddad, Ahmad Jasim. 2020. Students perceptions relating to experiencing motion infographis in the teaching prosess : a phenomenological quatitative study. The Educational Journal،Vol. 34, no. 137, pp.11-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321486
Modern Language Association (MLA)
Dashti, Fatimah Abd al-Samad& al-Haddad, Ahmad Jasim. Students perceptions relating to experiencing motion infographis in the teaching prosess : a phenomenological quatitative study. The Educational Journal Vol. 34, no. 137 (Dec. 2020), pp.11-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321486
American Medical Association (AMA)
Dashti, Fatimah Abd al-Samad& al-Haddad, Ahmad Jasim. Students perceptions relating to experiencing motion infographis in the teaching prosess : a phenomenological quatitative study. The Educational Journal. 2020. Vol. 34, no. 137, pp.11-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321486
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 28-31
Record ID
BIM-1321486
