دور القيادة المدرسية في تحقيق أبعاد مجتمع المعرفة بالتعليم قبل الجامعي : دراسة ميدانية بصعيد مصر

Abstract AR

تعد القيادة أداة تطويـر أساسية للمجتمعات المعاصرة سواء على المستوى القومي أم على مستوى مؤسساته و قطاعاته الخدمية و من بينها المؤسسات التعليمية.

وقد لا يرجع ما يعانيه التعليم المصري المعاصر من مشكلات و أزمات تعوق حركة تقدمه نحو تحقيق مجتمع المعرفة إلى الفقر أو النقص في الموارد البشرية و المادية بقدر ما هو أزمة في إدارة التعليم و مؤسساته.

وفي إطار التنبؤات المستقبلية بأن " المعرفة سوف تتضاعف كل (72) يوما بحلول عام (2020م) وأن الأفراد سوف يستخدمون (1% ) من المعرفة الحالية بحلول عام (2050م) أضحى تحقيق أبعاد مجتمع المعرفة أولوية لدى القيادات المدرسية بالتعليم قبل الجامعي بصعيد مصر تستطيع من خلالها أن تسهم في بناء مجتمع المعرفة و الاستثمار في رأس المال المعرفي.

استهدفت الدراسة الوقوف على دور القيادة المدرسية في تحقيق أبعاد مجتمع المعرفة بالتعليم قبل الجامعي بصعيد مصر و استخدمت المنهج الوصفي لجمع البيانات المتعلقة بموضوعها و عرضت إطارا نظريا حول القيادة المدرسية و مجتمع المعرفة من منظور أدبيات الفكر الإداري المعاصر و كشفت عن واقع دور القيادة المدرسية في تحقيق أبعاد مجتمع المعرفة من وجهة نظر عينة الدراسة من المعلمين بثلاث محافظات مصرية و خلصت إلى آليات تنفيذية من شأنها دعم دور القيادة المدرسية في تحقيق الأبعاد الاقتصادية التكنولوجية الاجتماعية الثقافية و السياسية لمجتمع المعرفة.