![](/images/graphics-bg.png)
دواعي تبني المدرسة الجزائرية للمقاربة بالكفاءات في ضوء الإصلاح التربوي الأخير : مقاربة نظرية تحليلية
Other Title(s)
The reasons for the adoption of the competency approach in Algerian School in the light of the recent educational reform : analytical theory approach
Author
Source
المجلة الجزائرية للتربية و الصحة النفسية
Issue
Vol. 5, Issue 1 (30 Jun. 2019), pp.109-117, 9 p.
Publisher
Algiers 2 University Laboratoire D’education Et De La Sante Mentale
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعرف إصلاح المنظومة التربوية بالجزائر مراجعة عميقة و مستمرة للمناهج التربوية أهم ما يميزها تبني المقاربة بواسطة الكفاءات التي عرفت رواجا واسعا قلب رأسا على عقب مناهج التعليم و مضامينه.
و ما من شك في أن تطوير المناهج التربوية لا يمكن أن ينشأ من العدم بل أن ظروفا و أسبابا تدعو إلى التطوير و إعادة النظر في المناهج المدرسية.
فما طبيعة هذه المقاربة البيداغوجية الجديدة و ما دواعي انتهاجها كخيار ابستيمولوجي في إصلاح التعليم هذا ما سنحاول الإجابة عليه في هذه المداخلة التي نحاول فيها من خلال مقاربة نظرية تحليلية للموضوع تسليط الضوء على دواعي إدخال المقاربة بالكفاءات إلى مجال التربية و التعليم وذلك في ضوء ما تضمنته مرجعيات التعليم و مستجدات الإصلاح التربوي الأخير بالجزائر
Abstract EN
The educational system reform in Algeria defines a profound and continuous review of the educational curricula.
The most important feature of this approach is the adoption of the approach by competencies which have become widely known and which overturn the educational curricula and its contents.
There is no doubt that the development of educational curricula can not arise from nothing but the circumstances and reasons for the development and review of school curricula.
What is the nature of this new pedagogical approach? What is the reason for its adoption as an epistemological option in reforming education? This is what we will try to answer in this intervention, which we are trying, through an analytical approach to the subject to shed light on the reasons for introducing the competency approach to the field of education, in light of what contained in the references of education and the latest developments in educational reform in Algeria.
American Psychological Association (APA)
حناش، فضيلة. 2019. دواعي تبني المدرسة الجزائرية للمقاربة بالكفاءات في ضوء الإصلاح التربوي الأخير : مقاربة نظرية تحليلية. المجلة الجزائرية للتربية و الصحة النفسية،مج. 5، ع. 1، ص ص. 109-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1222243
Modern Language Association (MLA)
حناش، فضيلة. دواعي تبني المدرسة الجزائرية للمقاربة بالكفاءات في ضوء الإصلاح التربوي الأخير : مقاربة نظرية تحليلية. المجلة الجزائرية للتربية و الصحة النفسية مج. 5، ع. 1 (حزيران 2019)، ص ص. 109-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1222243
American Medical Association (AMA)
حناش، فضيلة. دواعي تبني المدرسة الجزائرية للمقاربة بالكفاءات في ضوء الإصلاح التربوي الأخير : مقاربة نظرية تحليلية. المجلة الجزائرية للتربية و الصحة النفسية. 2019. مج. 5، ع. 1، ص ص. 109-117.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1222243
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1222243