Regards sur le texte d’histoire proposé aux élèves de la classe terminale

Abstract EN

The didactization of the history text in the French textbook is not without ideological interest.

Proposed under the narrative type, this text has a great importance in view of the complexity, the delicateness and the controversy of this production.

It is now high time to understand the linguistic and pragmatic issues involved in teaching the history text and to give meaning to its information.The ideological challenge now rests on the knowledge, as well as the way of acquiring it and adapting it into a communication discourse.The linguistic tools employed for this purpose are therefore fundamental to the historiographer; but the final product cannot be considered as a subject of study adapted for pupils in regards to its ideological issues.

Abstract FRE

La didactisation du texte d’histoire dans le manuel scolaire du français n’est pas sans intérêt idéologique.

Proposé sous le type narratif, ce texte revêt d’une grande importance vue la complexité de son écriture mais aussi de son interprétation souvent délicate, contestée et, parfois même, controversée.

Il est aujourd’hui grand temps de comprendre les enjeux linguistiques et pragmatiques du texte d’histoire ainsi que donner du sens à l’information contenue dans le ce dernier.

Le défi idéologique repose désormais sur le savoir, aussi bien, du comment acquérir de nouvelles connaissances que de les créer et les façonner en discours de communication.

Les outils linguistiques déployés à cet effet relèvent, donc, du fondamental pour l’historiographe toutefois le produit fini ne vaut pas toujours un objet d’étude et d’analyse linguistique pour un public scolarisé vue les tenants idéologiques de ce type de texte.