استراتيجية قائمة على التفكير المتشعب لتنمية فنون الكتابة الإبداعية لدى التلاميذ الفائقين لغويا بالمرحلة الإعدادية

Abstract AR

يعد التلاميذ الفائقون لغويا من الفئات التي ينبغي الاهتمام بها ووصفها فئة مهمة من بين فئات التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة؛ لذا يمثل الفائقون طاقة بشرية لها الدور الفعال في تحمل المسئوليات فتسعى الأمم للكشف عن هؤلاء الفائقين و رعايتهم، فالطالب الفائق لدية قدرة عالية على الكلمات و خاصة الإبداع كذلك يتميز الطالب الفائق بقدرة لغوية مرتفعة؛ لأن معدل النمو اللغوي له أعلى من أقرانه العاديين لذا فهم أقدر على استخدام الكلمات و تكوين الجمل و تحليلها ولديه اهتمام بمعرفة المزيد من النادرة، مما يدفعه إلى إنشاء قوائم و تصنيفات للجمل و الكلمات و استخدامها في جمع المعلومات، مما يزيد من خصوصيته اللغوية و يجعله يتميز بطلاقة لغوية و فكرية تعوق أقرانه (فتحي جروان، 2002، 36).

ويعرف الطالب الفائق بأنه: من يصل تحصيله الأكاديمي إلى مستوى يضعه ضمن الأعلى من (20: 15% ) من المجموعة التي ينتمي إليها.

(محمد الزيني، 2011، 178)ويعد الفائقون ثروة بشرية لمجتمعاتهم؛ و نظرا لما يتمتع به الفائقون من خصائص فهم في حاجة إلى استخدام استراتيجيات تدريسية حديثة و برامج تعليمية تكون قادرة على مواجهة تلك الخصائص في المجالات التربوية و العلمية و الثقافية و النفسية و الجسمية و الصحية و الاجتماعية.

.

التي تتناسب مع طبيعتهم و قدراتهم و تلبي احتياجاتهم و تشبع رغباتهم.

و من هذه الاستراتيجيات استراتيجية التفكير المتشعب التي يمكن أن تسهم في تنمية فنون الكتابة الإبداعية استراتيجية التفكير المتشعب Strategy Divergent Thinking هي إحدى الاستراتيجيات الحديثة التي تتغلب على الميل الطبيعي للحد من المعرفة، حيث تعمل على فتح وصلات بين الخلايا للمخ، مما يعمل على توسيع و امتداد الشبكة العصبية، الذى ينتج عنه توسيع فكر الطلاب بإنتاج أفكار جديدة و فتح المسارات الذهنية الإبداعية المختلفة(Cardllichio، 1997، 36).