اتجاهات معلمي المواد الاجتماعية و المتعلمين حول الآثار المترتبة عن استخدام استراتيجيات الأسئلة الصفية : دراسة مقارنة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة ما بين اتجاهات المعلمين و المتعلمين إزاء الآثار المترتبة عن استخدام استراتيجيات الأسئلة الصفية على المتعلمين و التي من بينها الآثار العامة و الآثار المتعلقة بحل المشكلات و التفكير و الآثار في الجوانب العاطفية.

وقد طبقت الدراسة على عينة عشوائية تكونت من 158 مشاركا، 101 منهم من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية و 57 متعلما من المدارس الثانوية بدولة الكويت وذلك من خلال أداة الاستبانة التي تم معالجة استجابات أفراد العينة عليها إحصائيا.

وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى ما يفيد بالاتجاهات الإيجابية لعينة الدراسة من المعلمين و المتعلمين حول آثار هذه الاستراتيجية في المحاور الثلاثة التي شملتها الدراسة و التي جاءت بدرجات موافقة كبيرة.

كذلك فقد أبرزت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في هذه الاتجاهات ما بين المعلمين و المتعلمين في محورين من هذه المحاور وذلك فيما عدا محور الآثار على الجوانب العاطفية و الذي توجد فيه فروق دالة احصائيا لصالح المتعلمين على حساب المعلمين.

و توصي الدراسة بضرورة التأكيد على المعلمين زيادة اهتمامهم باستراتيجيات الأسئلة الصفية و الحث على حسن استخدامها، توجيه معاهد إعداد و تدريب المعلمين على النحو الذي يكفل تأهيلهم جيدا في هذا الصدد و بإقامة دورات أثناء الخدمة للمعلمين للتأكيد على حسن استخدام هذه الاستراتيجيات.