فاعلية وحدة تدريسية قائمة على إستراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q. A. R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Other Title(s)
The effectiveness of a teaching unit based on the question-to-answer strategy (Q. A. R) in developing the creative reading skills of high school students
Joint Authors
سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم محمد
الحربي، خالد بن جازي بن سالم
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 6, Issue 21 (31 Jan. 2022), pp.93-138, 46 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
46
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى بناء وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية ؛ (Q.
A.
R) لتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
و التحقق من فاعلية وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.
A.
R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
استخدم هذا البحث المنهج شبه التجريبي و عينة من طلاب المرحلة الثانوية، البالغ عددهم (60) طالبا، مقسمين إلى مجموعتين (تجريبية و ضابطة)، كل مجموعة قوامها (30) طالبا، و يتم اختيارهم و تحديدهم بطريقة عشوائية.
أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.
A.
R) في زيادة التحصيل المعرفي و تنمية مهارات القراءة الإبداعية و تفوقه على الطريقة المعتادة، و هذا ما أكدته صحة الفرضين الأول و الثاني، حيث تم التوصل إلى فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05‚0) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، و هي فروق تعود إلى استخدام استراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q.
A.
R) في التدريس.
Abstract EN
The study aimed to build a teaching unit based on the (Q.A.R) strategy to develop creative reading skills for first year secondary students.
and verifying the effectiveness of a teaching unit based on the question-answer (Q.A.R) strategy in developing creative reading skills for first-year secondary students.
this research used the quasi-experimental method and a sample of secondary school students, numbering (60) students, divided into two groups (experimental and control), each group consisting of (30) students, and they are selected and selected randomly.
the results showed the effectiveness of using the question-to-answer (QAR) strategy in increasing cognitive achievement and developing creative reading skills and its superiority over the usual method.
, which are differences due to the use of the question-answer (QAR) strategy in teaching.
American Psychological Association (APA)
الحربي، خالد بن جازي بن سالم وسعودي، علاء الدين حسن إبراهيم محمد. 2022. فاعلية وحدة تدريسية قائمة على إستراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q. A. R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 6، ع. 21، ص ص. 93-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333072
Modern Language Association (MLA)
الحربي، خالد بن جازي بن سالم وسعودي، علاء الدين حسن إبراهيم محمد. فاعلية وحدة تدريسية قائمة على إستراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q. A. R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 6، ع. 21 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 93-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333072
American Medical Association (AMA)
الحربي، خالد بن جازي بن سالم وسعودي، علاء الدين حسن إبراهيم محمد. فاعلية وحدة تدريسية قائمة على إستراتيجية علاقة السؤال بالجواب (Q. A. R) في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية. 2022. مج. 6، ع. 21، ص ص. 93-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333072
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 132-138
Record ID
BIM-1333072
