الموقف التعلمي قبل و بعد إصلاحات النظام التربوي الجزائري من المقاربة بالأهداف إلى المقاربة بالكفاءات : مقاربة سوسيولوجية

Abstract AR

يعاني النظام التربوي في الجزائر من إشكالية التحول من واقع التعليم القديم بمقاربته بالأهداف، التي تفترض رابطة نقل بسيطة لتعليم التلميذ.

إلى تعليم يواكب العصر، بمقاربته بالكفاءات، التي تفترض رابطة بناء معقدة للتعلمات.

و هذه المعاناة مبررة باعتبار أن هذا الانتقال و التمفصل لا يتم بهذه السرعة بين عشية و ضحاها، بل يحتاج إلى أن يتم بطريقة مدروسة وفق عمليات و ميكانزمات التغيير التنظيمي في إطارها النسقي.

انطلاقا من اختيار الاستراتيجية المناسبة بإشراك جميع الفاعلين الاجتماعيين، كما تقتضيه الغايات و المرامي و الأهداف الجديدة للنظام التربوي في سياقه الحالي.

يهدف هذا البحث الاستطلاعي إلى التعرف على خصائص كل مقاربة في سياقها السوسيولوجي، و إبراز عوامل مقاومة التغيير، التي تقف عائقا أمام هذا التحول الاستراتيجي.

و تقديم الحلول للتخفيف من هذه المقاومة وفق مقاربة سوسيولوجية