استخدام الأنفوجرافيك في تدريس مقرر المناهج وفقا لنظرية العبء المعرفي و أثره على تنمية التحصيل لدى الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة السمعية

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى تحديد التصميم التعليمي الملائم لتقنية الإنفوجرافيك الثابت وفقا لنظرية العبء المعرفي، و التحقق من أثره على تنمية التحصيل لدى مجموعة قوامها 11 طالب من الطلاب الجامعيين ذوي الإعاقة السمعية بالفرقة الثالثة بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية، و استخدم المنهج شبه التجريبي، و التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة و التطبيق القبلي و البعدي عليها، و شملت الأدوات على اختبار تحصيلي لمقرر المناهج، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين (القبلي-البعدي) لاختبار التحصيل لمقرر المناهج لصالح التطبيق البعدي، ووجود أثر إيجابي للتدريس بالإنفوجرافيك في تنمية المستويات العقلية (التذكر-الفهم-التطبيق) لمقرر المناهج لدى (مجموعة البحث)، و ترجع الباحثة هذه النتيجة إلى بساطة الإنفوجرافيك، و جاذبيته لاعتماده على مزج الأشكال و الرسوم و الألوان بالنصوص ووضوح المعلومات مما يساعد على تركيز الطلاب أثناء دراستهم لمقرر المناهج و ينعكس على تحصيلهم، و أوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من البحوث لبناء المناهج الدراسية لفئة ذوي الإعاقة السمعية بصفة خاصة في ضوء نظرية العبء المعرفي، و تعليمهم من خلال المستحدثات التكنولوجية و منها الإنفوجرافيك بأنماطه المختلفة لتنمية التحصيل لديهم، و إعداد دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام تقنيات الإنفوجرافيك بأنواعها المختلفة لتطوير المقررات الدراسية لمختلف المراحل الدراسية، و نشر الثقافة الإلكترونية و تدريب المعلمين للتقليل من الخوف من التعامل التكنولوجيا الحديثة بجانب التدريس داخل الصف الدراسي للاستفادة منهما وتوظيفهما لإثراء العملية التعليمية، و تدريب الطالب/المعلم من خلال مقرر التدريب الميداني على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس وكيفية توظيفها في الموقف التعليمي مثل: الإنفوجرافيك الثابت و المتحرك و التفاعلي و الصف المقلوب و التعلم الالكتروني و التعلم عن بعد وغيرها من الاستراتيجيات مع التنويه بكيفية استخدامها مع الفئات المختلفة من المتعلمين.