المنهج التفاعلي : استثمار في نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر و المفهوم المتجدد للنص بالعصر الرقمي بزمن كورونا

Abstract AR

تركت جائحة كورونا انعكاسات كبيرة على قطاع التعليم، حيث أغلقت المدارس و الجامعات و أصبحت نتيجة ذلك الحاجة للتعليم عن بعد ضرورة و حتمية و ليس خيارا، كما صار تطوير المناهج التعليمية وفق معطيات العصر الرقمي ضرورة لا تتعلق فقط بالدول النامية و المتخلفة تكنولوجيا بل و أيضا الدول المتطورة التي توظف تكنولوجيا المعلومات في منظوماتها التربوية كوسيلة مساعدة في نقل المعارف للتلاميذ و الطلاب، لأن هذا التعامل لم يكن كافيا لمواجهة تبعات جائحة كرورنا التي فرضت على العالم بأكمله أوضاعا جديدة لم يعهدها و طرحت اشكالية في مدى مرونة المناهج التعليمية القائمة على نظريات تربوية تتعامل مع تكنولوجيا المعلومات كوسيلة لنقل المعرفة وليست كقاعدة أساسية في بناء المناهج التعليمية، لذا نهدف من خلال هذه الورقة البحثية إلى اقتراح نموذج منهج تعليمي تفاعلي مرن يدمج معطيات العصر الرقمي المتمثلة في المعنى المتجدد للنص الرقمي و نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر.

وعليه نطرح في هذه الورقة البحثية اشكالية استثمار المعنى المتجدد للنص بالعصر الرقمي و نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر لتطوير منهج تفاعلي قادر على مواجهة التحديات المختلفة لجائحة كورونا بالتعليم.