استراتيجيات الأساتذة للتكفل بتمدرس أطفال التوحد

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الاستراتيجيات التي يتبعها الأساتذة للتكفل بالطفل التوحدي، في ظل المشكلات التي تعيشها المدرسة الجزائرية، من اكتظاظ في الأقسام و قلة تكوين الأساتذة خاصة فيما تعلق بذوي الاحتياجات الخاصة؛ تكونت عينة الدراسة من 56 أستاذا في المرحلة الابتدائية تم اختيارهم بالطريقة القصدية، اعتمد فيها الباحثان على استبانة تتكون من 28 فقرة موزعة على خمس محاور، استخدم الباحثان المنهج الوصفي الذي يتناسب مع طبيعة هذه الدراسة؛ من أهم ما توصلت إليه الدراسة: لا تتضمن مادة اللغة العربية في الطور الأول ابتدائي الأنشطة الكافية لتعليم الطفل التوحدي، و أن المناهج الدراسية لم تقترح بصورة واضحة أنشطة تضمن اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لهذه الفئة، و قلة الاستراتيجيات التي يتبعها الأساتذة لتعليم الطفل التوحدي المهارات التواصلية و الاجتماعية، الكلمات المفتاحية: الطفل التوحدي، الأساتذة، استراتيجيات التعليم، المناهج