فاعلية التعلم القائم على التصميم في تعليم الأحياء لتنمية مهارات الفهم العميق و التنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
Other Title(s)
The effectiveness of design-based learning in biology teaching for developing the deep understanding and self-regulation skills among the second-grade secondary stage students
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 16, Issue 11 (31 Dec. 2022), pp.244-318, 75 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
75
Main Subjects
Biology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Students
- Secondary schools
- Listening comprehension
- Design
- Learning strategies
- Neighborhoods
- Self-organizing systems
Abstract AR
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التعلم القائم على التصميم في تعليم الأحياء لتنمية مهارات الفهم العميق و التنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي علمي قوامها (71) طالبة و تقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (37) طالبة درست وحدة "التغذية و الهضم في الكائنات الحية" المقررة عليهم بالفصل الدراسي الأول في ضوء التعلم القائم على التصميم، و مجموعة ضابطة عددها (34) طالبة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، و تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الفهم العميق، و مقياس التنظيم الذاتي، و تم تطبيقهما قبليا و بعديا على مجموعتي البحث، و توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق على مستوى المهارات الفرعية، و الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس التنظيم الذاتي على مستوى المهارات الفرعية، و المقياس ككل لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The present research aimed at examining the effectiveness of design-based learning in biology teaching for developing the deep understanding and self-regulation skills among the second-grade secondary stage students.
in order to achieve the research objectivea student's book, teacher's handbook, deep understanding skills test and self-regulation skills scale have been developed.
the sample consisted of (71) female students in the second-grade secondary stage.
it has been divided into two groups: experimental (n = 37) and control (n = 34).
the research tools were administered before and after experimentation of the unit.
the following findings have been reached : -there is a statistically significant difference at (0.01) level of significance between the mean scores of the control group and the experimental group in the post application of the deep understanding skills test at the level of sub-skills and the test as a whole.
-there is a statistically significant difference at (0.01) level of significance between the mean scores of the control group and the experimental group in the post application of the self-regulation skills scale at the level of sub-skills and the scale as a whole.
American Psychological Association (APA)
شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح. 2022. فاعلية التعلم القائم على التصميم في تعليم الأحياء لتنمية مهارات الفهم العميق و التنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 16، ع. 11، ص ص. 244-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451170
Modern Language Association (MLA)
شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح. فاعلية التعلم القائم على التصميم في تعليم الأحياء لتنمية مهارات الفهم العميق و التنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 16، ع. 11 (كانون الأول 2022)، ص ص. 244-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451170
American Medical Association (AMA)
شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح. فاعلية التعلم القائم على التصميم في تعليم الأحياء لتنمية مهارات الفهم العميق و التنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 16، ع. 11، ص ص. 244-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451170
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 305-318
Record ID
BIM-1451170